面向时代“工匠精神”本科铸造专业课程及教学改革

探讨了普通高等院校本科铸造专业学生培养和教育模式,重点结合专业课程特色,以培养能工巧匠为目标,进行专业课的课程建设改革,以达到对铸造专业课程重新定位和优化。另外,本文阐述当今教育模式下铸造专业课教学所面临的诸多问题,强调了专业实验课的构建、教学方式的转变,以新型教学模式为导向,激发铸造专业学生学习专业课兴趣的重要性。     

高职焊接专业技能实训模式探索与实践

针对高职焊接专业教学过程中实训环节的特点和现状进行了分析,提出要在现代焊接实训教学中注重学生兴趣的培养,继续推进"理实一体、任务驱动"的项目教学方法,为加快建设"现代职业教育"体系下的焊接专业提供经验和参考。     

基于生产实际和专业核心技能的焊接综合实验

研究了设置焊接综合实验的思路、内容和方法,创立了以焊接领域的某一工程过程———焊接工艺评定为载体的综合实验新方法。整合专业课实验内容,将孤立、分散于各专业课程中的实验内容,按工程实际过程进行组织与设计,形成了比较科学的、完整的、具有内在联系的综合实验体系,实现了专业实验的综合和实验教学与实际生产应用的结合。     

提高职业院校焊接专业教育质量的策略探析

随着中国制造业的发展,焊接职业教育也越来越受到各方面的关注和重视。提高职业院校焊接专业的教育质量必须要制定中国职业院校焊接专业教育发展规划,搭建具有实质内涵的产学研合作发展平台,加强职业院校焊接专业教师培养,丰富职业院校焊接专业教学内容和改进教学模式,创新职业院校焊接专业的实训平台。     

面向学生产出的焊接实训现代化教学体系建设

以学生能力培养为导向,分析了焊接实训教学过程中存在的常见问题.依托贵州民族大学焊接技术实训项目,结合学生能力目标培养体系,从"云工训"平台建设、"七步循环"实践教学方法、能力目标考核方案和推行"7S"管理制度4个方面构建了现代化实践教学体系,形成了更加科学、明晰的人才培养方案,提高了人才培养的目标达成度、质保有效度和结果满意度.     

高职焊接专业技能实训方法的改革与研究

针对现代职业教育体系下的焊接专业实训教学方法和技巧进行了初步总结,分析了焊接专业实训的重要性,提出从先期工艺教学、焊接姿势养成、焊接引弧基础、自信心建立以及焊接缺陷教学等五个方面来提升焊接操作基本技能,在此基础上进一步强调学员创新能力培养的重要性,并成功将这些方法实践到焊接实训的各个环节中,收到了良好的效果。     

基于特种设备制造标准的焊接专业人才培养探索和实践

通过调研确定焊接专业的典型工作岗位,根据特种设备制造标准对焊接人员的要求,构建标准融入的专业课程体系,并把教学内容与标准内容对接进行课程建设,围绕特种设备制造建设具有行业特色的师资队伍,按照焊接技术人员成长规律,开展实践教学和行动导向教学改革.     

职业本科院校机械类专业课程思政的现状及育人机制研究

职业本科院校教育工作开展过程中要实现全方位育人、全程育人理念,课程思政的开展至关重要。分析了职业本科院校教育过程中专业课程思政的开展现状,并结合机械类专业教学实际情况探究“三全育人”的教育机制,明确专业课与课程思政之间的密切联系,说明思政与专业课程内容教学之间融合激励机制的应用必要性,推动专业课教师积极在专业课程教学过程中灵活融入课程思政内容。灵活应用教育平台来提高课程思政应用效果也能同时强化师资力量,形成课程思政与专业课程教学深入配合的教育体系,促进职业本科院校教育工作有序开展。     

虚实结合的焊接实践教学研究

近年来,虚拟仿真技术在实验实训中应用越来越广泛。虚拟焊接技术因其具有绿色、安全等特点,也正在被部分高等院校所接纳,成为焊接实训中辅助教学的工具。文中通过在焊接实践教学中引入虚拟焊接技术,搭建虚实结合的焊接实践教学平台,并以虚补实的方式解决实操训练不能解决的问题,着重建设虚实结合的焊接实践教学体系,全面对教学内容、教学方法及考核机制等方面进行探索,并介绍了弧焊机器人虚实结合的训练方法,激发学生在焊接实践过程中的热情和兴趣,实现以提高学生实践能力为理念的培养目标。     

气电垂直焊的工艺研究

通过对气电垂直焊的工艺研究与实训,确定合理的焊接工艺参数,提出保证焊接质量的方法和措施,指导焊接专业课程中的实训教学工作,同时培养学生对发现焊接过程中出现的问题进行分析,筛选合理焊接工艺参数,以提升操作技能和掌握解决问题的方法。     

高职模具专业实训体系及实训平台建设

实训是高职院校实现人才培养目标的核心和关键。我院多年来通过校企合作,主动跟踪研究模具行业主流应用技术,利用企业真实的工程项目,建设了模具专业技能型人才培养的实训体系及实训平台,对解决上述实训教学的难点问题进行了积极的探索与实践。     

新型《焊接机器人》本科教材的编制

<正>1背景随着我国机器人战略的实施,焊接机器人在许多企业迅速得到应用,对焊接机器人人才的需求也尤为迫切~[1]。但目前,本科高校对焊接机器人人才的培养相对滞后。这是因为上世纪90年代中期,受宽口径教育思想的影响,很多学校焊接专业被并入材料成型及控制工程专业,焊接专业课时大为缩减~[2]。后来,受焊接行业强烈需求影响,很多学校又恢复了焊接专业或焊接模块,但仍受专业课程总学时限制,《焊接机器人》     

高职焊接专业实训基地建设的探索与实践

高职实践教学体系中实训教学基地建设工作是教学工作的重要组成部分,是保证人才培养质量的基础,是培养技术技能型人才的关键,是职业教育赖以生存的根基。阐述了焊接专业实训基地建设思路及模式,对其他高职实训基地的建设起到一定的参考和示范作用。     

焊接技术与工程一流专业建设实践

文中分析了国家一流专业建设的基本要求，以本校焊接技术与工程专业一流本科建设为例，论述了该专业制订一流焊接专业人才培养方案途径，介绍了专业课程实验实践教学环节建设、课程设计实践教学环节建设、生产实习及毕业实习实践教学环节建设、毕业设计实践教学环节建设、大学生科技活动的具体措施，总结了建设一流的焊接技术与工程专业的建设效果。     

高职焊接专业实训基地建设探索与实践——以四川工程职业技术学院为例

高职实践教学体系中实训教学基地建设工作是教学工作的重要组成部分,是保证人才培养质量的基础,是培养技术技能型人才的关键,是职业教育赖以生存的根基。阐述了焊接专业实训基地建设思路及模式,对其他高职实训基地建设有一定的指导和示范作用。     

焊接实训教学四步法

焊接实训教学四步法是近年来在焊接实训教学中,研究和总结的一种适合于焊接实训教学的行之有效的方法,教学效果良好.实践证明,焊接实训教学四步法不仅适合于焊接的实训教学,也适合于其他以掌握技能作为主要目标的教学方法,同时还适合于焊接或其他专业(工种)的技能培训及技能竟赛赛前训练.     

新工科背景下工程训练教学中焊接实训的改革与实践

以西安工程大学工程训练中心开展的焊接实训课程为研究对象,以培养学生的工程实践能力与创新能力为基点,在工程训练实践教学中针对不同专业的学生开展不同模块的焊接实训教学,创新教学内容、教学方式和实训操作方法,增强学生的学习兴趣,学生的工程综合能力和教师的指导水平得到了大幅提高,工程训练焊接实践教学效果良好.     

基于虚拟现实的仿真焊接实训台的研制

研制了一套仿真焊接实训台,硬件包括焊接平台、控制主机、模拟焊枪、视频眼镜等,软件包含示教功能模块、仿真训练功能模块、训练结果评估模块,使受训者在"虚拟现实"中、在高度逼真的环境下进行焊接技能的高效训练。实训台提供焊条电弧焊、CO2气体保护焊和氩弧焊3种焊接方法的实训模式,能够进行不同焊缝形式和焊接位置的技能训练,操作简单,安全环保,适用于焊接人员的培训和焊接就业教育,是一种高效多功能的焊接实训设备。     

高职焊接专业多样化建设与创新发展模式

结合目前高职焊接专业现状与发展趋势分析,提出了立足校情的高职焊接专业多样化建设与发展模式,即建立多样化的专业人才培养目标体系以提升焊接专业对职业技能需求发展的适应性,把握区域经济政策发展契机以构建焊接专业建设发展和改造升级的长效机制,加大专业资源整合并建立对接贯通培养体系以促进焊接专业的稳定升级改造与创新发展。     

职业学校基于工作过程焊接实训教学7S管理

主要介绍7S管理在基于工作过程教学模式下焊接实训中的有效应用,其主要内容包括整理、整顿、清洁、清扫、素养、安全、节约在焊接实训教学及生产中的实施。实践证明,职业学校焊接专业在基于工作过程的教学模式中推行7S管理模式,有利于营造企业氛围,规范教学过程,促进学生自主学习、培养良好的职业能力和职业素养,使职业学校焊接专业毕业生更加贴近企业需要,实现校内实训与企业实际工作的有效对接。本文以基于工作过程模式下的一个典型工作任务为例来描述7S管理的运用。