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《Planning》2019,(15)
动漫行业涵盖范围广泛,就业岗位繁多。近年来,动漫制作技术专业招生方式多元化,生源结构裂变,使学情复杂化,这对动漫专业的人才培养提出了更高的要求。该文对于实施分类培养、分层教学差别化人才培养的教学模式提出了相关举措。 相似文献
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《Planning》2022,(12)
高职院校生源多元化会带来学情差异化,文章针对不同教育背景、不同层次学生的学习特征,将微课引入基础化学实验教学的课前、课中、课后等多个场景中,帮助学生化解课程学习的难点、痛点、堵点,旨在提高学生的自主学习能力,增强学生的学习自信,最终实现基础化学实验教学效果和学生综合化学素质的“双提升”。 相似文献
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《Planning》2019,(3)
近年来,高职高专的生源结构日趋多元化,既有参加高考和自主招生入学的高中生,也有对口招收的中职毕业生等,生源结构的多元化导致学生的基础参差不齐,学习的接受能力、学习态度等各有不同。针对普高生相对基础好,而中职对口,具有一定的技能但理论知识和接受能力较弱,高职传统的教学方法难以激发学生的学习兴趣等,结合高职学生"弱理论、强实践"的特点,就本课程进行分层次教学,对教学内容、方法及考核等进行改革。 相似文献
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《Planning》2019,(7)
学生基础起点低、学业水平参差不齐的现状,是不少高中学校面临的窘境。如何"让每一位学生得到其应该得到的发展"?我们唯有研究学情、因材施教。从学校生源基础的"低起点"现实入手,揭示"小坡度"和"多角度"的内涵,从班级管理层面介绍小坡度提升的举措和多角度引领与激励的尝试,对班级管理有较好的借鉴作用。 相似文献
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《Planning》2016,(3)
随着来华留学生的全英文授课本科专业逐渐增多,各高校为之制定了专门的培养计划,以北方工业大学为例,发现在全英文授课本科项目中,普遍存在生源单一、师资力量不足、课程体系尚不完善等问题。据此提出拓宽招生渠道、加强师资队伍建设、打造优势专业和精品课程、引入多元化培养模式、利用现代教育技术等发展思路。 相似文献
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《Planning》2017,(12)
针对多类型生源应用型人才培养模式单一,不能适应汽车行业、汽车企业多元需求的问题,提出进行普本、高职生源应用型人才多方向培养模式的改革。并以盐城工学院汽车类专业为例,介绍了基于普本生源的高素质汽车工程师培养和基于高职生源的技术技能型人才培养的课程体系、校企合作机制、人才培养特色与机制创新等方面的改革探索。 相似文献
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《Planning》2022,(13)
<正>多元化教学的主要优势在于运用的教学手段更为多样,对于学生学习兴趣和学习参与度的提升效果更为明显。多元化教学当中教师能够充分从学生学情调研出发,结合学生的年龄阶段和学习特点,积极有序地丰富和运用教学资源,使多元化教学内容能够覆盖每一个教学环节,实现教学的全面创新。对于小学阶段的英语教学来说,多元化教学模式是教师可以选择投入到课堂教学当中的重要教学策略之一,教师可以结合英语学科的教学目标来设置教学环节。 相似文献
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《Planning》2015,(8)
<正>1.海岛农村学校的学情介绍海岛农村学校的生源面临越来越多的问题,一则是因为优秀生源的流失,很多有条件的家庭都把自己的子女送到上海城市里去读书;再者,现在很多的孩子都是家庭教育缺失的留守儿童,缺乏家庭的有效监护。这部分学生的学习状态和方式存在着很多问题:学习的注意力容易分散,没有毅力,不能按时甚至不能独立完成作业;课堂中不会尝试思考,不能融会贯通。因此,改变学生的学习习惯和方法,激发学生主 相似文献
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按照课程启动、质量计划、质量保证、质量控制、课程结束的教学生命周期,建立教学共同体责任矩阵,构建课程质量生态环境,对课程质量施以保证服务。课程启动沿用迈阿密大学课程教学过程规划模式,说明和定义课程的需求,将布卢姆教育目标分类法运用于识别课程目标,围绕教学目标开展教学活动和学习过程评价,提供课程质量计划,采用价值链分析法了解教学行为的“增值”和“贬值”,评估教学行为对教学价值的贡献。在课程质量控制阶段,制定多元化评价模式和实践策略,通过“促进学习的评价”和“做为学习的评价”两种形成性评价关注学生的学习过程。在课程结束时,通过师师反馈、师生反馈及第三方反馈进行课程质量改进。将学习投入作为衡量课程质量的重要因素,数据分析表明,学生在课程满意度和学习绩效等方面具有较高认同度。 相似文献
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基于建筑学生学习规律的教学方法的探讨 总被引:1,自引:0,他引:1
该文运用观察、问卷调查、访谈等方法,从学习表现、设计思维、学习经验几个方面对建筑系学生的学习规律进行研究。根据我们在设计课程教学过程中的观察,建筑学学生的学习表现可以分为A、B、C三类。选取教授过的一个12人二年级设计小组作为调查对象,对学生的设计思维和行为现象进行问卷调查,结果显示三类学生的学习表现和设计思维之间存在着一定的联系。为了促使建筑学学生的学习更积极主动,进一步改善教学效果,我们建议根据学生的学习规律,对设计课程教学进行相应的调整,包括设计课程教学方式的调整和设计课程教学内容的补充两个途径。 相似文献
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Joseph Press 《Journal of Architectural Education》2013,67(4):233-242
Architectural Record recently published four challenges facing architectural education: excellent teaching, integrating computers, diversifying our student body, and connecting learning to life. I contend that educational theory is essential to formulate positions on computers, students, and educational scope. “Situated learning” necessitates developing an environment to support design as a social act. “Constructionism” requires building tools for productive participation. Achieving these goals through computers, students, and a broader educational agenda presents the primary challenge facing educators and practitioners: reassessing design in terms of cognitive processes, computational potency, cultural diversity, architectural knowledge, and ultimately our professional identity. 相似文献
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建筑材料课堂教学至关重,让学生掌握学习方法和学习策略,加深对有关理论的了解,创建有利于学生自主学习与合作探究的教学模式,切实提高教学质量和教学效率,在教学过程中不断积累经验,不断创新教学方法,变革教学模式,最大限度地提高学生的创新能力和实践技能,培养和造就实用型的技能人才。 相似文献
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针对当前土木工程材料课程教学中存在的课时量少、缺乏教学过程管理、无法实现差异化教学和个性化学习等难题,将信息技术引入线下课程教学过程,教学重点难点在线化、课堂教学智慧化、课下交流实时化、过程监督持续化,有效提升了学生的学习兴趣。信息技术使用实现了以学生为中心的教学理念,为创建线下一流课程发挥了重要作用。通过使用智慧教学工具等信息技术,大幅提升了课堂参与度和交流度,全程跟踪记录学生学习的各个环节,对学生学习起到了很强的督促作用。实践表明,信息技术的使用提升了学生的学习效果,通过对学生学习积极性的量化评价,及时采取有效措施对督促学生学习有着重要意义。 相似文献
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本文立足于对地方性高等院校教与学的现状分析基础之上,分别从教师教学行为方式、融洽的师生关系、学生学习方式的转变提出了地方性高等院校教与学匹配的途径和措施。 相似文献