以学定教,高中化学教学新模式之探索

<正>高中化学新课标提出化学教学要以学生为中心,明确提出了以学定教的教学理念。所谓以学定教,即以学生的学为中心,要从学生的实际情况为出发点,本着"一切为了学生的学,一切有利于学生的学"的目标来设计教学活动,构建生本课堂教学,实现以教师的教为中心转向以学生的学为中心。这样的教学更能突出学生在学习中的主体     

基于学生素养教育立场，以学为中心的音乐课堂教学——以苏少版《多声和谐》单元为例

初中音乐课堂以培育和发展学生音乐学科核心素养为统领,进行以学为中心的教学实施,实现以学为中心的课程目标。以苏少版八年级上册第六单元《多声和谐》教学为例,阐述以学为中心的课堂教学实施:重视"共情关注",激发学生音乐学习的兴趣"点";挖掘"音乐要素",贯穿学生音乐学习的素养"线";善于"迁移拓展",形成知识体系实践"面"。     

双“234”教学质量监控和保障体系研究

双"234"教学质量监控和保障体系是指树立以学为中心和全面质量管理两个理念,坚持强调质量文化和质量保障技术两个原则,覆盖学校、专业、课程纵向三个层次,管理、教学、学习横向三个方面的三大保障范围,抓好入口、过程、出口三个质量生成环节,落实目标与计划、过程与评价、结果与反馈、改进与提高质量保障的四个阶段,强化质量文化建设、质量保障机制建设、质量监控与评估水平建设、质量报告制度与水平建设四项建设。本文全面阐述了该体系的内涵和构建方法。     

基于OBE理念的地方院校模块化本科教学质量保障体系研究——以山东建筑大学为例

在全面提高人才培养能力的时代背景下，构建新的本科教育教学质量保障体系成为高校本科教育改革的关键。通过解读OBE理念，分析国内地方院校本科教学质量体系现存问题，提出OBE理念下“以学为本、分类治理”的多科性地方院校本科教学质量体系建设方案，实现由“以教为中心”向“以学为中心”转变，以山东建筑大学为例，分析4个类别、5个子系统的学校本科教学质量保障体系特色建设模式。     

基于生本教育的小学生自主管理策略探讨

随着教改的不断推进,自主探究型课堂正不断改变传统教学中接受、储存与再现的教学过程,并实现探究、发现和创造的自主化学习过程,从而实现以学为中心的教学理念。因此在自主探究型课堂中,以学生为主导地位,将课堂还给学生,才能真正引导学生在实践与学习的过程中达到自主发展的目标。     

基于方针管理的企业预算管理模型研究

将方针管理的PDCA循环过程,运用于企业的预算管理之中,构建了以PDCA过程循环为特征的预算管理模型。该企业预算管理模型对于充分发挥预算管理在企业管理中的作用,实现企业中长期战略目标具有理论和现实意义。     

“以学为中心”理念下《旅游规划与开发》课程教学改革探索

目前,我国高等教育正面临一场由"以教为中心"向"以学为中心"转变的教学模式改革。作为旅游管理专业的一门专业核心课程,《旅游规划与开发》具有较强的实践性、协作性、创新性等特点,传统的教学模式难以满足旅游人才培养的需要。在"以学为中心"的改革背景下,建议《旅游规划与开发》课程教学:以项目化教学为主、理论教学和综合实习为辅,确立学生的主体地位;以案例讨论和实践参与为主,确立学习的中心地位;以师生转变观念为基础、以相关配套调整为保障,持续推进改革。     

以学生为中心的《密码学基础》课程教学模式探讨

结合《密码学基础》课程教学实践,提出将慕课、微课等新型教学模式运用到教学之中,开展线上线下相结合的混合式教学,旨在实现课堂教学由"以教为中心"向"以学为中心"的转变,切实提高课堂教学质量,不断提升人才培养水平。     

关注中职英语常态课堂 聚焦学为中心有效学习

中职英语教育要由"以教为中心"向"以学为中心"的模式转变,使学生真正成为课堂的主人,提高课堂教学的有效性。本文关注中职英语常态课堂,结合自己多年的实践和研究,从学习兴趣、学习目标、学习内容、学习方式等方面聚焦学为中心有效学习,提升学生综合能力并为其终身发展打下良好基础。     

以“学为中心”的小学语文阅读教学实践研究再认识

以"学为中心"就是以学生为中心,以学生的学为中心,关注学生学的状态、学生学的过程、学生学的方式以及学的成效。以"学为中心"的小学语文阅读教学就是从选择合宜的教学内容和设计有效的"学的活动"入手,营造"学的活动"为基点的课堂教学。通过实践研究,探索出适合学情的小学语文阅读教学新模式。     

《文心雕龙》的“毛目”辨正

"毛目显"是刘勰对《文心雕龙》下篇的主旨的概括,是指对那些关涉文学创作的细目进行论述。但是长期以来,龙学界忽视了下篇的"毛目"属性,将其概括为"剖情析采"或者创作论、批评论、文学史论、文德论等等,有的甚至在此基础上调整《文心雕龙》的篇章结构。这些做法欠妥当。将"毛目"概括为"剖情析采"是建立在对"剖情析采"与"笼圈条贯"的误解之上的;将"毛目"概括为创作论、批评论、文学史论、文德论等,把"毛目"变成了"纲领",是今人文学观的投射,也不符合刘勰的本意。     

数词“二”和“两”古今用法之比较

在汉语中,"二"和"两"作为数词,常常互换使用,但从二者的来源和发展状况看,"二"和"两"并不相同,它们在使用上各有特点。     

游走在“中心”和“边缘”之间

本文分析了西部建筑师群体的心理状态和意识观念,将其专业工作状态定位为——游走在“中心”和“边缘”之间,进而剖析了这种状态的几方面表现。     

"十次小组""流动性"解析与延展

通过对十次小组关注的流动性概念的研究,从物质性与非物质性、组织性、历时性以及社会的流动属性出发,对城市流动性理念进行解析。流动性以其表象中物质性的可视运动方式与隐性中非物质性不可视的流动并置,为当代城市与建筑设计实践带来启示性思路与发展策略。     

对话建筑色彩的"界"与"戒"

结合大连城市色彩的地域性建设与规划,论述了大连城市色彩的主题色彩,存在的问题以及世界各城市关于应对"地球变暧",低碳经济解决的渠道.     

“游牧”的回归

此文是一篇非严格意义上的对《不分类的建筑》的书评。与一般的评价式书评不同,它试图通过重构书中阅读的线索,探讨建筑写作的一种立场,即作者所关注的＂游牧＂,在拓展建筑学的知识中所具有的价值,带来的思考和问题。     

"馆"与"桥"的对话——从建筑的"场所感"设计理念出发的"南京长江二桥桥梁博物馆"

通过对"场所感"设计理念的表述,提出场所是人与环境交流的桥梁,展示出"南京长江二桥桥梁博物馆"的设计是如何体现出"场所归属感",如何与"南京长江二桥"对话、交流的.     

对“和”、“合”用法的意见

据说目前有关部门发布了一个关于在建材中“和”、“合”标准用法的规定。但其中,“掺合料”、“拌合”这种用法在汉语用词上是有误的。这两个字的读音与国家规定的普通话“以北方音为基础”有关。“和”在汉语中有五个读音:h(如温和、和平、共和),h(如一唱一和)、h(如打麻将和     

在当下的“水车花界”遇见“过去”与“未来”

剥落历史的封存,我们找寻这里的记忆 对“四合院”,我们总有一些印象中的固有记忆:垂花门、照壁、抄手游廊、层层递进的院落,围着院子的家长里短和小生活.而当我踏足水车胡同24号的时候,所有对四合院的幻想都破灭了.     

从“人民”到“人民至上”——兼论欧陆行政学以来“人民”价值的嬗变与发展

人民是唯一的吗?人民是人还是民?人民是谁?对人民的审视,关联着现代国家的行政合法性与正当性,也构成了公共性的价值根基。基于学术史的梳理,重新将"人民"引入行政学的发展脉络,可以看到在理论和实践取向上,"人民"总是在形式和口号上成为行政目标的代名词,其价值蕴涵经历了数次内部的分化与流变,最终实现了行政公共性等同于人民权力与价值的理论确认。"人民至上"作为一种行政价值,在实践和价值的双重维度上引领了我国公共生活与行政变革的良序发展,让马克思主义崇高的社会理想在伟大的社会主义制度实践中显示出正当性与确证科学性。