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将思政元素融入高校专业课程教学,与思想政治理论课程同向而行,形成协同效应,已成为当前高校工科专业课程教学的新趋势。但是,如何更好地将思政元素融入专业知识教学,达到润物无声的育人效果,是高校工科专业课程教师面临的重点和难点。文章以土木工程专业的核心课程钢结构设计原理为例,初步探索了思政元素融入专业课程教学的方法和路径。基于“四个自信”,并结合钢结构设计原理课程特点,确定了制度认同、文化自信、专业道德修养和科学精神的课程思政建设目标。围绕思政建设目标,总结各章节相应的思政教育点和融入路径,并通过4个教学案例,简要介绍了思政元素融入钢结构设计原理课程教学的方法,提出思政元素融入专业课程平时成绩考核的改革方案,达到对专业知识与思政教育成果全面评估的目的。 相似文献
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在教学实践中,合理引入科研成果,有利于提高教学效果。钢结构设计原理是高等工科院校土木工程专业的一门重要专业基础课程,也是土木工程专业学生的必修课程。依据高等教育的培养目标及教学特点,结合笔者钢结构设计原理课程的实际教学经验,选择有关钢结构稳定的教学内容作为具体教学案例,在教学中适当引入科研成果以体现教学的学术性质和艺术功能。结合钢结构设计原理课程教学,从熟悉教学内容、切入点选择、课外的利用等方面进一步具体阐述如何将科研融入教学,形成具有一定特色的教学艺术,以提高教学效果、促进学生创新能力。 相似文献
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《Planning》2020,(3)
钢结构设计课程是土木工程专业的核心专业课,在钢结构设计教学过程中,对一些问题需要进行辩证理解。本文结合具体实例谈谈土木工程专业钢结构设计教学中的一些辩证思考方法,有助于培养学生的独立思考能力,也为土木工程专业其他结构类课程的教学提供一些参考。 相似文献
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文章阐述了土木工程专业钢结构设计原理课程教学中存在的问题,包括教师的专业能力存在问题、教师的教学模式较为陈旧落后、教师的教学目的不明确,提出了土木工程专业钢结构设计原理课程教学改革措施。 相似文献
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《Planning》2020,(10)
《钢结构设计原理》是土木工程专业本科生的一门必修课。本文根据目前我国钢结构人才培养情况,针对该课程的培养目标以及存在的问题,从市场需求、教学方式、国际化水平、实践教学的几个方面对《钢结构设计基本原理》课程教学改革进行了讨论,旨在提高本课程的教学水准,推动教学改革。 相似文献
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开设具有特色的钢结构课程实验 总被引:1,自引:0,他引:1
针对钢结构课程在土木工程专业的重要性,结合钢结构实验教学现状,开设具有特色的新型钢结构实验,对于深化学生对钢结构原理的理解及课题研究将起到示范促进作用。 相似文献
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《Planning》2020,(3)
作为我国艺术设计专业的核心基础课程,"三大构成"在设计教学中发挥着重要作用。当前,由于部分教师的片面理解,部分高校的"三大构成"课程教学内容停留在相关原理本身,缺乏与后续专业课程的衔接,导致学生的构成应用能力有待提高。作为设计专业的基础课程,"三大构成"是为后续设计课程服务的,对学生应用能力的提高应起到有效的支撑作用,这就使"三大构成"课程教学内容与后续专业课程的衔接变得非常重要。教学内容的有机衔接,是对"三大构成"课程与后续设计课程内在关系的正确把握,将有效提高设计专业学生的实践应用能力。 相似文献
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建筑专科钢结构课程教学内容改革尝试窦立军房屋建筑工程专业专科学生毕业后主要到建筑施工企业从事房屋建筑工程施工。钢结构课是房屋建筑工程专业的重要专业课,但是,原有钢结构课程的教学内容是以设计为主线进行安排的,主要讲述钢结构的材料、连接和构件的计算。施... 相似文献
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钢结构的应用前景及教学思考 总被引:8,自引:0,他引:8
本文根据钢结构的特点 ,重点介绍了钢结构在欧洲、美国和日本等广泛应用的情况。我国改革开放以来 ,钢产量持续增加 ,已经达到了约 1.6亿吨 ,钢结构产业政策 ,也从上世纪中叶的“节约用钢” ,发展到本世纪初的“推广用钢” ,这是我国钢结构政策的重大转变。结合我国部分高校中对钢结构教学认识滞后的情况 ,提出了在土木工程专业的技术基础课中设置钢结构设计原理的参考教学内容和在对应专业方向中设置相应钢结构设计的教学思路。 相似文献
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钢结构设计原理课程教学改革探讨 总被引:5,自引:3,他引:2
围绕如何提高钢结构设计原理课程教学效率进行了探讨。合理安排学时,一方面强调理论教学,使学生掌握钢结构设计基本理论,另一方面加强实践教学环节,培养学生工程实践能力。目的是培养适应当代社会的专业人才。 相似文献
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《Planning》2016,(24)
当前国内一些高校的设计专业在编订教学计划时忽视了书法课程的重要性。在设计专业中开设书法课,不但可以有效促进学生设计思维的完善和扩展,对设计作品的艺术水准也有明显的提高作用。 相似文献