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长期以来,建筑学、城乡规划学、风景园林学专业的学生认为建筑物理课程较难学习,知识点难以掌握。为了提高学生的学习兴趣,提升建筑物理课程的教学质量,通过将传统课程与新型模块式、数字技术结合的教学方法,理论教学与实践实验课程交融的教学手段,理论教学与科研课题结合的前沿讲授方法三个方面相结合,对本科建筑物理课程进行了改革和实践,解决了建筑物理课程教与学的矛盾,为同类课程的教学改革与实践提供了借鉴。 相似文献
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以青岛农业大学建筑设计基础课程教学改革为基础,针对传统农业院校建筑学专业建筑设计基础教学模式的局限性,提出从建筑认知、空间创造力、建筑景观环境整体性等几方面构建教学内容,并对如何适应农业院校建筑学专业的特殊性,以及培养学生空间创造力和景观环境整体性等问题进行了探讨和研究。 相似文献
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《Planning》2015,(13)
随着科学技术的飞速发展和信息时代的到来,物理学在社会发展中起着越来越重要的作用,高校物理课程教学必须致力于培养能满足社会发展需求的专业人才,传统的高校物理教学模式不利于人培养创新型人才,因此高校物理课程教学改革势在必行。本文分析了当前我国高校物理课程教学中存在的问题,探讨了促进物理教学改革的相关措施,切实提高高校物理教学质量。 相似文献
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"工程招投标与合同管理"课程揭示了建筑市场的一般规律,建筑市场主体的权利、义务关系及其内在联系,是学生从整体上把握建筑业及其建筑市场发展规律的基础。所以说学好本课程是至关重要的,本文对高校工程管理专业学生招投标与合同管理能力的培养问题进行分析以及对传统教学方法进行反思。提出高职学校对《工程招投标与合同管理》课程的教学改革,使学生能够做到"基础牢、专业宽、上手快、能力强",以适应建设行业对工程管理专业人才的需求。 相似文献
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浅说建筑物理课程改革 总被引:1,自引:0,他引:1
建筑物理是一门理论性和实践性都很强的课程。分析并指出更新教学内容、加强课程内容的可操作性,培养学生的环境意识,多方位地培养学生的能力,扩展学生的视野应是建筑物理教学改革的一条思路。 相似文献
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针对《工程材料及成形技术基础》课程特点,改变传统枯燥的讲解方式,结合笔者经验,从多媒体教学、分组讨论、实验教学和感情交流四个方面介绍了生动直观的教学方式。实践证明,该教学方式能够激发和调动学生的学习兴趣,培养学生的自学能力、综合应用知识的能力,从而明显提高教学质量。 相似文献
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传统教学模式忽略了学生之间的个性差异和能力差异,"分层教学"模式使认知能力和个性特点不同的学生均学有所得,文章在阐述分层次教学理论的基础上,以高职院校数学分析课程为例,为层次不同的学生构建更加适应其个性特点和知识需求的教学模式。在分析IRT自适应考试模型的基础上,引入题库分层法,以被试者能力值与难度值之差的绝对值作为选题策略,优化了IRT自适应考试模型。 相似文献
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以工程兵合训学员未来任职岗位任务需求为牵引,以提升学员未来遂行多样化军事任务能力为目标,研究军队综合性大学合训专业土质学与土力学课程的教学模式改革,阐述了“任务牵引式”教学模式的内涵和总体设计思路,介绍了在课堂教学中的实际组织应用,并对实施效果进行了总结分析,有效解决了传统工程技术课程教学与合训专业人才培养目标之间的矛盾,可为以能力培养为目标的课程教学改革提供参考. 相似文献
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培养学生职业素养和强化其综合能力,是高等教育的重要使命之一。以建筑类专业核心基础课程建筑设计基础为研究对象,在职业素养视域下对课程教学模式和评价方式进行反思与更新,指出传统课程内容滞后于建筑行业发展、传统评价方式不能满足当前需求、传统学习氛围难以实现学生全面发展三类主要问题。针对课程问题制定了三个教改目标并分析其教改动力,归纳了涵括素质和能力两大部分的教改要素,明确了“融合”“实践”“创新”“动态”四类教改机制,分别探索了以素质培育和能力锻炼为导向的两大教改路径,并进一步提出集系统性、公平性、合理性为一体的教改评价策略和预期效果,以期为建筑类院校专业基础课程建设与发展提供借鉴思路。 相似文献