高职院校汽车类专业学生职业核心能力的现状调查研究——以江西环境工程职业学院为例

职业核心能力是人所掌握所从事的岗位专业能力之外的其他的基本能力。随着社会的发展,社会需要不仅是技术技能水平高的人才,更重要的是具备较高的综合素质和可持续发展能力,因此职业核心能力也成为了高职院校培养人才的重要内容,本文通过问卷调查和访谈调查,初步认识到到当前高职院校汽车类专业学生存在职业核心能力认识不足、重视不够、能力不佳的现象,导致企业用人"不满意"。     

“互联网+”时代会计人才职业素质探讨

"互联网+"时代的到来必然使传统会计的技术、方法和服务模式受到巨大冲击,同时对各个岗位会计人才的要求会越来越高。本文构建了"互联网+"时代会计人才职业素质模型,分析了"互联网+"时代会计人才需要具备的职业胜任能力、社会协调能力、未来规划能力和职业道德水平,以期为提升会计人才职业素质提供借鉴与参考。     

物流英语人才职业能力需求调查研究

物流业的国际化和全球化使得物流英语被广泛地应用在物流产业的各个领域,同时对从业人员的物流英语的职业能力提出了更高的要求。调查研究物流业对物流英语人才的职业能力的需求及其培养现状。根据调查分析结果,对物流英语人才的培养提出建议:教学改革要做好顶层设计,重视岗位需求和职业导向,凝练课程特色,打造实践教学体系,推进校企深度融合,创新人才培养模式,打造高素质、专兼结合的"双师结构"师资队伍。     

工程应用型人才职业关键能力培养问题探析

职业能力中的"关键能力"得到了越来越多的重视,劳动者"关键能力"的提升是劳动者自身、企业或行业、职业培训机构、学校、社会都必须承担的职责,普通高等学校的教育也必须承担培养学生职业关键能力这一重要责任。文章对培养工程应用型人才职业关键能力现存的问题进行了分析,指出了目前职业关键能力培养在岗位需求方面存在较多的不确定性,学校教育方面认识不足,与产业发展需求不匹配等问题。     

汽车运用与维修专业人才培养目标调查报告

本文在调研汽车维修人才市场需求的基础上,对岗位需求、岗位对应的能力要求、职业能力和职业素养、实训场地与师资进行分析,提出汽车维修人才培养目标定位,以及对应我校实际的人才培养模式和课程设置的建议。为配合我校完成国家示范校建设任务,提高汽车维修专业的教学质量,以便服务本区域经济发展需求,加深与企业的联系,本文进行了相关调查。     

第三方物流企业岗位职业能力需求及人才培养研究

物流人才缺乏是第三方物流企业发展中面临的主要问题,培养物流人才是高职院校的主要任务之一。通过对第三方物流企业岗位设置的调研,分析相应物流岗位的职业能力要求,提出确立专业核心课程体系、设计情境学习课程和提高教学质量三方面物流人才培养策略,为高职院校培养适合第三方物流企业需求的物流人才提供参考。     

德育课培养中职生职业设计能力的行动研究

在现代社会经济飞速发展的背景下,用人单位对各个岗位的从业人员的综合素质提出了更高的要求,这便要求中职校在教育教学与管理中,必须强化学生职业设计能力的培养,逐步增强学生的就业和创业能力。因此,中职校应该根据育人目标制定教学大纲,紧密结合经济社会发展的实际需求,为现代社会发展培养更多高素质的人才。     

应用型本科财务管理实践教学改革探索——基于职业能力培养的思考

本文以财务管理职业能力为基础,对应用型本科生职业能力进行了定位和分析,提出了"企—校—企"逐层深入递进式三阶段实践教学模式,以更好地为培养满足市场需求的财务管理专业应用型人才服务。     

以培养学生职业能力为核心的高职“概论”课教学改革

高职院校以培养实用型、复合型高技能人才为主要教育目标。以语言表达能力、人际沟通能力、快速适应岗位需求能力、提出分析解决问题能力、信息搜集归纳整理能力、团队合作能力六个方面能力为主要内容的职业能力是高职学生健康成长、全面发展的基础,所以高职院校的教学科研、实习实训、学生教育管理等各项工作都应紧紧围绕提高学生的职业能力为核心。作为思想政治理论课,高职"概论"课对学生职业能力的培养锻炼有重要作用,高职"概论"课应当在教育方案设计、教学计划制订、日常教学辅导及考核规范设定等各环节全过程体现培养学生"六种能力"的总体要求,并在教学改革实践中自觉贯彻。     

构建基于职业能力培养的高职健康管理专业课程体系——以广东食品药品职业学院为例

高职院校健康管理专业建设应以岗位职业能力培养为核心,参照国家职业标准,强调人文发展能力并重,构建基于职业能力培养的高职健康管理专业课程体系。对健康管理专业建设进行了有益的探索,借鉴TAFE体系将职业技能细化为四个模块课程,构建基于职业发展阶梯化的课程体系,采用"2+0.5+0.5"多元制阶梯递进的课程教学安排模式,将职业标准与课程标准对接,设计并实施综合考核评价方案,以期为健康管理专业的职业教育提供新的思路。     

基于国家职业标准的审计学专业课程体系改革

审计学专业主要培养审计方面的专业人才,根据国家职业标准,其对知识的理论性与实践性要求都很强。本文以江苏工业园区服务外包职业学院为例,通过对审计学专业课程体系现状进行分析的基础上,探讨了经济高速发展下的审计学专业人才需求特点,结合相关职业标准和相应的岗位群构建了职业综合能力和职业拓展能力并重的"五大模块"课程体系,总结了新课程体系的教学特点。     

建筑专业就业能力为核心的职业考核制度探索

职业教育最终的目的是培养应用型人才,学生不仅需要学习本专业领域相关的基础理论知识,掌握本专业领域的专业技能,强调学生的就业能力也是非常重要的。为提升我校学生的就业创业能力和竞争力,为了响应"1+X证书"制度试点,必须以学生的职业能力培养为中心,重点关注学生将来的职业岗位需求相关的技能、能力等方面,探索以学生就业能力为核心的职业教育考试改革。     

基于职业分析的课程标准构建

大力发展职业教育要立足产业、依托行业、合作企业,深入开展专业建设,加大课程改革,将职业资格标准融入到课程建设中,在"双证"融通的基础上培养面向岗位、突出强调实践动手技能技能型应用型人才。本文结合我国高职教育改革发展的现状,浅议基于职业分析的课程标准的转变与构建。     

加强职业能力培养的高职高专推拿教学改革探索

分析推拿岗位职业能力需求,探索推拿教学改革,加强职业能力教育,从基础手法训练开始到推拿实践应用设计渐进式教学,通过执业医师考核标准检验,开展全过程、多元化的推拿职业能力培养,提高高职高专人才培养的质量。     

基于职业岗位能力的幼儿绘本导读课程的整体设计

根据幼儿教师职业岗位能力的要求,幼儿绘本导读课程应致力于培养、提高学生鉴赏幼儿绘本、讲演幼儿绘本及设计幼儿绘本阅读活动方案的能力,努力实现与幼儿教师职业岗位的精准对接。因此,应从课程定位和课程目标、教学内容和训练体系、教学模式和教学方法以及考核标准和评价方式等四个方面进行整体设计,构建更科学的课程体系,以提升学生的职业岗位能力。     

双岗位分方向培养的人才培养模式——汽车造型技术专业改革实践研究

长春汽车工业高等专科学校汽车造型技术专业紧跟行业人才需求,针对汽车造型设计过程中二维转三维的工作核心能力,适时拓展专业培养方向,制定了双岗位分方向培养汽车造型技术人才培养模式,使专业发展能够不断适应行业企业的技术升级和能力需求。     

房地产企业员工职业发展通道建设

房地产开发行业是资金、人才和资源密集性行业,企业中的很多岗位具有很强的专业性,需要专业人员承担,国内具有一定规模的房地产企业,逐步探索员工职业发展双通道,为专业技术人员搭建更广阔的职业发展平台。     

基于职业能力养成的建筑色彩基础课程教学探讨

色彩课程对高等职业教育建筑设计人才的职业能力及素质养成有重要作用,是造型和审美教育的主要渠道,其教学应该强调色彩的设计与造型功能,通过具有针对性的教学,凸显色彩对建筑设计人才职业素质养成的作用,为建筑设计人才培养服务。     

验房师职业标准研制与职业能力评价

验房师是我国一个非常年轻的职业,其发展急需职业标准及其职业能力评价。为此,提出研制验房师职业标准的原则和程序,从四个方面设计验房师职业标准的结构和内容,相应地给出助理验房师、验房师和高级验房师的职业标准,同时从专业学历、职业经历和专业能力三个方面给出验房师职业能力评价方法。     

重视职业阅读

<正>职业阅读是全民阅读的重要组成部分,也是应对产业转型升级、创新发展的需要,是应对职业人才结构调整和职业技能要求调整的需要。职业阅读的能力,一定意义上讲体现的是职业素养、职业素质和职业技能的水平和能力,也是企业家和企业面向未来竞争的能力