高职工程测量技术专业实践教学体系的实践研究

以天津石油职业技术学院工程测量技术专业为例,探讨了工程测量技术专业实践教学体系的创建。通过构建"学训赛"一体化的实践教学模式和课程体系设计实现"教学做"一体化,将技能竞赛的竞争机制引入实践教学过程中,激励学生自主学习提高教学效率。通过建立基于技能考核要点的考核指标体系,构建高职工程测量专业的实践教学评价体系。通过构建高职工程测量专业实践教学管理制度,确定实习实训的目的、要求、组织管理、工作流程和评价标准等,使实践教学管理工作有据可依,有法可循。     

高职院校应用化工技术专业实践教学改革研究

高职教育绿色、健康、持续发展的关键是深化实践教学改革。本文以呼伦贝尔职业技术学院应用化工技术专业为例,针对现阶段高职院校应用化工技术专业实践教学中普遍存在的问题,依据化工仿真实训基地及数字化仿真教学平台,通过优化课程体系、改革培养模式、探索新的实践教学方法等途径,提出了构建"看-学-做-评"一体化教学模式,创建多元化的人才培养模式及运用全方位、多角度的考核方式;实现了应用化工技术专业实践教学的改革创新。     

着力培养未来石油工程师——以国家重大战略需求，特别是石油石化工业需求为导向，深化产学研合作，加强工程实践教育，为石油工业发展提供有力人才支持

中国石油大学作为一所石油特色鲜明的工科院校,培养优秀石油工程师是学校的根本任务和重要使命。面向石油石化工业国家重大战略需求,学校形成了适应石油石化工业发展需要的工程师培养模式,即以＂卓越计划班＂为主的本科工程创新人才培养模式和以专业学位为主的研究生层次工程创新人才培养模式。针对教学工作中工程实践训练不够,学生的实践创新动手能力、创新能力不强的特点,学校近年来从实践教学、实践训练、科技创新等方面进行着力探索,进而建立完善以提高实践创新能力为核心的实践教育体系。此外,学校在建立可持续发展的校外实践基地和具有工程实践经验的师资队伍等方面也做了很多努力。     

读写教学的灵魂是创新——兼谈我们的语文教改实验

如何在语文教学中实施创新教育 ,如何把素质教育落到实处 ,是当前课堂教学亟待解决的问题。本文从理论和实践方面 ,做了一些有益的探索。特别是“导习课”的尝试 ,有利于学生综合能力的培养     

课程教学过程中学生素质能力培养实施方法的研究

在分析学生学情的基础上,依据课程标准,以计算机网络技术专业主干课"网络设备互连技术"为例,以教书育人并重为出发点,对课程教学过程中学生素质培养和能力培养进行探索、实践与研究。通过多年积淀与实践,课程总体教学模式以模拟公司制项目教学为主体,融"讲、练、干、融、战、拔"六个环节为一体,以能力培养和素质培养为重点进行教学内容设计、教学方法改革和教学过程设计,模拟实际工作岗位,使学生在"学中做,做中学",使学生在学习知识、掌握技能的同时,体验到逼真的工作环境和对企业的归属感,培养学生的团队协作意识、创新等职业素质和对企业、社会的认同感,为毕业后从事实际岗位工作和自主创业奠定良好基础。     

开展研究性教学的探索

工科院校教师结合科研实践开展研究性教学对提高学生的创新和实践能力具有现实意义。本文阐释了研究性教学的基本内涵,从拓宽专业知识面、把握前沿动态、结合企业实际及和谐处理教学科研的关系等方面,探讨了开展研究性教学的基本原则。阐述了在教学过程中通过强化基础知识教学、关注学科前沿、开展案例教学、改进教学评价、开放专业实验室和精选毕业设计课题等教学措施,开展科学研究与研究性教学结合的工作实践。     

提高管理类全日制硕士专业学位研究生实践教学效果的对策研究

介绍了中国石油大学(华东)管理类全日制硕士专业学位研究生教育实践教学环节中存在的诸多问题,并针对存在的问题从实践教学基地的建设、落实双导师制、实践教学时间的安排、参与实践教学的筛选机制和专业学位研究生相关政策的宣讲等五个方面提出了相应的解决对策。     

石油高校工科类专业实践教学环节改革初探

我国高等工程实践教育存在着轻视工程技术、教师缺乏工程实践能力、学生参与工业实践的社会环境较差和实践教学时间过短等问题。为了提高实践教学的效果,培养合格的高层次工程技术人才,对实践教学理念、实践教学体系和实践教学手段等方面进行改革,并运用了新社交媒体配合实践教学,取得了良好的效果。     

基于提高经管类大学生实践能力的教学体系研究

实践能力在经济管理类大学生就业能力中占有十分重要的地位。为了提高经管类大学生的实践能力,本文遵循高校的教学规律,从课堂教学、实践教学和社会实践三个方面入手,提出了一套行之有效的提高经管类大学生实践能力的教学体系,为促进高校经管类大学生实践能力的培育提供了有益的参考。     

试析高等职业教育项目课程单元教学设计与实施

单元教学是课程教学的基础,本文依据"能力目标、任务训练、学生主体"的课程设计原则与评价标准,按照高职教育培养目标和人才定位,进行课程教学设计及实施,以期形成融"教、学、做"为一体的课程教学模式,突出学生实践能力培养。     

谈实践教学中学生能力的培养

文章分析了在实验教学、实习教学、毕业设计等环节中 ,培养学生实践技能的途径和方法。只有通过优化和完善实践教学的各个环节 ,才能实现“两型”人才的培养目标。     

现代大学教学理念的本质特征及形成过程

教学理念是指大学教师在长期教学理论学习与教学实践反思基础上创造生成的,有关教学活动价值及其本质规律的认识和判断。它体现了大学教师对教学究竟是什么和教学到底能够做什么的理性思考,反映了大学教师对教学应然状态和教学理想追求的期盼与向往。现代大学教学理念具有超越性与实践性、发展性与稳定性、多样性与个体性等基本特征,其形成需要经历教学理念的愿望阶段、理解阶段、内化阶段、信念阶段、运用阶段和反思阶段。     

宏观经济学课程实践教学环节设计初探

实践教学能有效改善应用型本科院校宏观经济学教学过程中存在的问题。本文提出了宏观经济学实践教学环节的设计要点:与行业和地区紧密结合,与时事热点紧密结合,制定可操作的实践环节指导方案,选择合适的实践教学环节的组织形式。并且对宏观经济学实践教学环节的效果进行了分析。     

油气储运专业实践教学的探索与实践

在油气储运学科内涵发生较大变化的情况下,抓好实践教学环节对培养创新人才具有重要的意义。本文论述了实践教学环节中生产实习和毕业设计的现状和存在的问题,提出了加强实践教学的措施。     

培养大学生创新能力的实践教学体系改革

本文分析了西安石油大学计算机学院实践教学中存在的问题,论述了学院在培养学生计算机能力和实践创新能力中的建设思路,构建了一个切实可行的实践教学体系,并列举了构建过程中主要解决的几个问题,总结了该体系的特色和成效。     

安全管理教学实践环节设置探讨

安全管理是安全工程专业学生必须掌握的知识。安全管理的研究内容决定了它是一门实践性极强的课程。在教学过程中,教师应理论联系实际,强化实践环节。本文结合安全管理课程内容和教学实践环节的要求,探讨了可设置教学实践环节的内容和教学实践环节的设置方法。     

论现代教育理念指导下的高校教学观

随着我国教育事业的发展,以人为本的现代教育理念在高校教育实践中逐渐形成了系统化、可操作性强的高校教学观,完成了由纯粹的理念体系向具体实践的转型。本文对课程设置、教学过程、教学评价等基本教学环节进行透视,讨论了高校教学观如何更好地贯彻现代教育理念,以达到提高学生综合素质和培养学生创新能力的教育目标。     

化工设计课程的教学改革与实践

本文总结了化工设计教学中存在的问题,探讨了化工设计课程在教学方法和考核方式等方面的改革,并以提高教学水平和学生工程实践能力为目的,结合教学实践提出了几点教学改革建议,以适应新形势下化工设计课程教学的需要。     

加强高职院校应用化工技术专业实践教学的途径

社会经济发展带来了职业需求的巨大变化,要发展高等职业教育,促进学校生存和发展,必须以职业需求为导向,其最显著的特点和最突出要求是职业教育与市场需求和劳动就业紧密结合,培养学生的实际操作技能。所以职业教育在人才培养方面,注重理论知识学习的同时更应关注学生实践动手能力和职业技能的培养,加强实践环节教学。本文根据近几年我校应用化工技术专业在实践教学中积累的经验,分别从实践教学体系的初步构建、运行、考核、评价和内部质量保证体系等几个方面对如何加强高职院校应用化工技术专业实践教学进行了阐述,以期对深化高职院校实践教学起到一定的促进作用。     

环境监测课程“四位一体”教学体系的建设与实践

总结了理论、实验、实践、实习实训"四位一体"的环境监测课程教学体系的建设与实践经验,介绍了教学体系中每个环节的教学设计、教学内容和实施方式。