大学英语语块教学对母语负迁移的影响研究

母语负迁移是英语学习中常见的一个问题,基于第一语言的定势思维,负迁移认知给学生在英语的词汇学习、口语表达、英文写作过程中带来诸多阻力,"中式英语"现象频出。语块教学方法是利用语块在语言系统中的单元性和高频性,帮助学生强化语感意识,进而减少母语负迁移影响的一种教学方法。本文首先从大学英语课堂中母语负迁移的现象及产生原因入手,通过分析语块教学在英语教学中的作用和具体应用,说明语块教学法对提高大学英语课堂有效性的意义,以期为提高大学英语课堂有效性提供借鉴。     

中国传统饮食文化与大学英语数字教学的融合探讨

随着微课、慕课、翻转课堂等信息化教学模式的应用,数字化教学不仅改变了传统教学中教室和学生的关系、丰富了现代教学模式和手段,还带给学习者更好地学习体验、提升了学习效果,如何丰富教学内容、提高英语教学实践应用成为当下大学英语教学改革的重要难点。中国传统饮食文化博大精深、源远流长,在世界范围内享有盛誉,将其融入到大学英语数字化教学之中能有效增加英语课堂生活性、趣味性,并在弘扬中国传统文化的同时创新大学英语教学模式。     

高等教育国际化全英教学实践指南 ——《国际化大学EME路径》评介

大学为实现国际化而转向了英语化,越来越多的非英语国家在推进国际化进程中选择了全英教学(EMI)①.近二十年席卷欧亚大陆的全英教学亟需相关理论指导.由Palgrave Macmillan 2020年出版的ROAD-MAPPING English Medium Education in the Internationalised University一书回应了这一需求.该书聚焦国际化与多语视角下英语作为媒介的教育(EME),从EME相关概念梳理、ROAD-MAPPING理论框架构建、实践案例探究三个方面论述了高等教育国际化背景下全英教学理论及实践.本文介绍该书主要内容并作简要评析,以期为我国全英教学的研究与实践提供有益的借鉴.     

课程思政教育理念下新闻学课程内容建设及综合教学手段的实践 ——以"新闻编辑"课程为例

本文以"新闻编辑"课程为研究对象,分析了课程思政理念下,新闻学课程内容的创建和教学手段的综合实践.课程思政与新闻学教育是同向同行的,而新闻价值观的引导关乎当代青年意识形态塑形.当下的"新闻编辑"课程有必要在既有框架的基础上,完善和提升教学理念,本着更高的政治站位进行内容编排和价值引导.在教学手段上,应通过引导式教学推动思政元素的入脑入心,应强化课件设计的节奏感,以思政要点推高课堂气氛.此外,教师应本着为国家和民族负责的态度,充分提高自身的政治素养和思想理论水平,引导学生将新闻学的学习放置在宏阔的历史背景、政治纵深和文化视野之下,让新闻学的教学更具灵魂和根基.     

"双高"建设背景下非遗银饰、刺绣、蜡染融入劳动教育课程的实践探究 ——以黔东南民族职业技术学院为例

《国家职业教育改革实施方案》明确提出,要完善职业教育和培训体系,深入开展"大国工匠进校园""劳模进校园"等活动,培育和传承好工匠精神.黔东南民族职业技术学院深化"特色兴校"战略实施,推动苗侗民族文化产业加快发展,坚持"根植民族地区、弘扬民族文化、培养民族工匠、服务民族产业",将非遗手工艺有效融入劳动教育实践教学的方向和...     

大学英语写作教学改革模式创新研究

"互联网+"时代下,各项信息的获取变得更为方便。而高校的英语写作教学模式较为陈旧,学生的积极性和主动性差,导致学生的英文写作能力不高。因此,本文探讨了"互联网+"时代下的大学英语教学模式的现状及面临的挑战,并从教师利用互联网技术提高师生互动,学校充分利用互联网工具及教师自身素质的提高等方面提出了"互联网+"时代下的大学英语写作教学模式创新的建议和对策。     

司法专业英语口语训练技巧初探

英语口语是英语国家的人们日常交流的基本用语。为与国际接轨,我国从小学到大学的教育中,英语都是一门必修课程。但在通常的英语课堂中,由于教学环境与条件比较狭窄,难免导致聋哑英语的产生。现如今随着高校的扩招,大学生之间的竞争日益激烈,如何提高在校生的自身素质便成为大学教育的重中之重。     

基于音乐智能理论下的英语教学

把音乐智能融入英语课堂，教学生英语歌曲，能激发他们的学习兴趣并唤起参与意识，增强语感，提高学生文化素养和跨文化意识，从而提高英语水平。     

大学英语教学质量评价体系的多元化研究

教学评价在大学教学体系中占有重要地位,是测试教学质量的重要方法.在英语科目中,评价体系对学生的水平进行衡量,通过促进学生语言学习,达到全面提高综合素质的目的.传统教学评价方式已经不能适应目前的发展形势,因此需要对传统的教学质量评价进行改革.为适应大学英语课堂教学的需要,新形势下开展了评价体系的改革,以提高学生的主观能动性,充分发挥知识创新能力.     

基于MOOC的翻转课堂在大学英语阅读教学中的实践研究

大学英语教学中引入了MOOC和翻转课堂的教育模式,将MOOC和翻转课堂融合在一起.具体操作是课程开设时教学工作者借助微视频和信息交互平台,有效建立了课程提问、自主学习、小组合作等学习模式,革新了传统高校英语教学中的教学方式和学生们的学习行为,建立了"以学生为本"的个性化教学模式.本文的研究就基于MOOC的大学英语阅读翻转课堂的教学案例,探讨大学英语教学中如何利用MOOC和翻转课堂创新大学英语阅读教学,以期为大学英语阅读教学提供新的教育思路.     

智能手机对大学生英语学习的影响及应对策略

大学生对智能手机的过度依赖严重影响了正常大学英语课堂的教学秩序,英语教师必须突破传统英语教学的壁垒。通过使用英语学习App,加强与学生的沟通和互动,帮助大学生向以智能手机为移动终端平台的移动学习方向发展。     

"一带一路"倡议下安徽省语言服务及人才培养问题与对策

为了推进语言服务行业尽快融入安徽省"一带一路"倡议建设,助力经济社会发展,本文从"一带一路"倡议市场需求和供给侧结构性改革的角度,分析了安徽省语言服务能力,发现安徽省语言服务行业存在发展滞后、缺乏顶层规划和人才供给错位等问题,进而提出安徽语言服务行业供给侧改革,政府、行业、企业、高校构建协同培养机制等建议,旨在为安徽语言服务行业发展、人才培养提供参考.     

新媒介下的大学英语多模态课堂教学现状分析

针对多模态英语课堂存在的教师认识不足、教材内容设计不足和学习者意识不足三大缺陷,提出相应的对策,以期完善大学英语多模态课堂,从而真正减轻学习者的认知负担,激发学习兴趣,提高学习效率。     

"一带一路"战略下我国网络文学对外传播的发展机遇与文化担当

"一带一路"战略将会为我国网络文学对外传播带来新的发展机遇,成为提升我国网络文学国际影响力的重要契机。同时,我国网络文学将用自身文化魅力促进我国与"一带一路"沿线国家及地区的跨文化交流,助力"一带一路"战略的推进,彰显我国网络文学对外传播的文化担当。本文以跨文化传播视角,研究了"一带一路"战略与我国网络文学对外传播二者相互助力的关系,进而从我国网络文学对外传播的发展现状出发,对我国网络文学在对"一带一路"沿线国家及地区进行传播过程中如何抓住新机遇、如何展现文化担当提出对策性建议。     

生本教育下小学生英语学习兴趣的培养

兴趣是最好的老师,是学生学习的动力和源泉。教师应该千方百计,想方设法提高学生学习英语的兴趣,使每个学生都能轻松愉快的学习英语,享受英语学习带来的乐趣。那么如何激发和培养小学生学习英语的兴趣,使英语课堂"活"起来呢?本文就此做出论述。     

在大学英语教学中培养学生的跨文化交际能力

《大学英语课程教学要求》中指出"大学英语的教学目标是培养学生英语综合应用的能力,使他们在今后的学习、工作和社会交往中能用英语有效进行交际,以适应我国社会发展和国际交流的需要."大学英语教学的最终目的是培养学生的语用能力,这不仅包括英语语音、语法规则和词汇教学,还包括全面的语言交际和文化交流能力.传统的大学英语教学一度忽视学生跨文化的交际能力的培养,容易产生文化误解导致交际失败的问题.因此,本文从课堂教学和课外教学两方面阐述教师应有意识地引导学生注意中西文化差异,从而逐渐培养学生的跨文化交际能力.     

大学英语视听说教学与素质教育

我国高校英语教学多年来一直受"应试"教学的困扰,师生一起为四、六级考试而奔命,其结果是英语综合素质越来越差.这次英语教学的改革提供了大好契机.要搞好大学英语视听说教学,向"素质教育"这一目标迈进.     

学术英语教学的几点思考

学术英语作为专门用途英语,一定要建立在需求分析的基础上,根据)中国高校的学术英语教学,又从学术英语的定义、我国学术英语教学现状、学术英语与高等教育国际化、学术英语高中英语教学的关系等方面的研究,认为学术英语不宜作为高校大学英语教学的全部内容。本文通过以上几点,来回应学术英语应"替代"大学英语的主张。     

提高英语课堂师生互动的有效性策略

在我国,英语除了是一门外语之外,还作为我国基础教育中的一门重要课程而存在。随着英语新课程标准的颁发,乏味的单向知识传授式已不再是英语课堂教学的重点,"互动"是新课程改革的核心理念之一,师生之间双向的沟通交流才是教师应当注意的地方。并且在教学过程中有效的师生互动才能使师生间能彼此交流、彼此影响、互相支持。本文主要论述在英语课堂教学中,运用多种互动策略,让学生真正地动起来,形成和谐的师生互动、生生互动、学习个体与教学中介的互动,以提高英语课堂的教学质量。     

POA理念下思政元素融入课堂教学设计的应用研究 ——以2020年外研社"教学之星"大赛为例

课程思政是一种新的思想政治教育理念,课程承载思政,思政融于课程.基于POA的思政元素融于外语类课程能更好地厘清外语教学中"课程思政"的实施路径,全面把握"课程思政"的丰富内涵,系统规划外语教学中"课程思政"的融入路径,体现高等学校人文教育的基本特征,具有重要的现实和指导意义.本文以2020年外研社"教学之星"大赛为例,基于POA理念,尝试探索课程思政融入大学英语教学的必要性和融入路径.