打造产业流通环节中坚力量——“中国纺织服装专业市场与产业协调发展高峰论坛”在绍兴举行

作为产业链中重要的中间环节，中国纺织服装业专业市场的发展与产业的发展需求始终密切相关。3月19日，在绍兴举办的“中国纺织服装专业市场与产业协调发展高峰论坛”上，纺织服装界、商业界及学术界的专家、学者、资深行业人士，着眼于专业市场与产业协调发展、共同升级的内在需求，分析探讨了纺织服装专业市场的未来发展趋势。     

台湾高校服装专业工作室教学形式的特点及借鉴——以我国的台湾实践大学为例

工作室教学是理论联系实践授课的一种形式,注重理论知识的探索和理解,又注重与行业需求之间的渗透。我国的台湾实践大学服装专业创办较早,在实践教学方面积累了丰富的经验,培养学生分析和解决问题的能力,提高学生实操能力,促进师生互动交流。通过对我国台湾高校服装专业工作室教学形式研究,分析其教学形式的特点,阐述对大陆高校服装与专业教育的启示。     

服装专业应用型人才培养模式的探索与实践

针对服装专业应用型人才培养中存在的问题，结合近年来我校的人才培养实践，提出实施三个“零距离”，即专业设置与产业经济的零距离配合，教学内容与行业需求的零距离贴近，实践教学与企业岗位的零距离接触。     

服装行业发展对服装教育改革的诉求分析

随着近年来我国服装产业的快速发展,服装行业整个产业结构和经营模式发生了显著变化,服装行业对专业人才的需求也发生了改变,高校服装教育专业专门培养服装行业人才,也应该根据服装行业发展的新变化做出相应的调整,以适应行业新形势的需要。现分析了服装行业发展的现状以及服装企业对人才的需求状况,认为服装专业教育改革必须对产业发展需求进行回应,以服装行业发展需求指导服装教育改革的方向;同时也阐述服装教育改革的具体措施。     

服装与服饰设计专业校企合作师资培养联动机制的构建

随着利用信息化技术促进产业变革的工业4.0时代的到来,纺织服装行业也发生了巨大的变革,以大数据、互联网、AI、物联网等技术在服装研发、生产、销售等方面被广泛应用,服装产业作为典型的劳动密集型行业,智能化生产线"排挤"操作工成为必然。面对服装行业智能化的转型,作为服装和服装设计的人才培训前端行业的职业技术教育,必须要有相应的创新和变革。基于此,文章拟就民办高校服装与服饰设计专业校企合作师资培养联动机制的构建,以专业师资的跨界应用能力提升为根本,以培养学生适应服装产业智能化需求为目标,以"走出去"与"请进来"为合作模式,实现市场需求和人才培养的并轨、实现企业实践与专业教学的并轨、实现企业研发与高校研究的并轨,也为民办高校服装专业师资高质量发展提供相关的体制支撑。     

对高校服装表演专业国际化人才培养的思考

我国高校特有的服装表演专业是在我国服装业和时尚传媒业的快速发展、对模特需求个性化以及模特从业者的行业适应性提出更高要求的大环境下产生的。作为适应服装表演行业开设的专业类别,服装表演专业在人才培养上除了具有一般专业人才培养的特点,更具有其专业特殊性。尤其在全球化不断加深的国际大背景下,高校服装表演专业人才培养的国际化趋势越来越迫切,却也问题重重。文章将就高校服装表演专业国际化人才培养的问题浅抒己见。     

打造专业技术人才的摇篮 北服协推出“工业制版与推版师高级研修”项目

为了满足北京服装行业企业技术提升、增强产品及人才竞争力的迫切需求,夯实北京时装之都人才梯队建设的基础,北京服装纺织行业协会与北京服装学院正全力打造专业技术人才培养的系列项目,7月首推《企业服装工业制版与推版师》高级研修课程的交流培训。本着专业、权威、务实的宗旨,研修班面向全国服装、时尚相关企业服务。     

服装表演专业的专业英语教学探讨

在时尚行业全球化的国际背景下,如何通过专业英语教学提升服装表演专业学生的英语水平,使其在时尚行业中更具竞争力已成为新的议题.与服装设计等专业不同,服装表演专业自身的独特性为其服装专业英语教学提出了新的要求.文章从教学实践的角度出发,探索适合服装表演专业学生的专业英语教学方法,并对现有的教学内容进行调整,从而达到充分利用授课学时,提高学生专业英语水平及应用能力的教学目标.     

基于产教融合的高校服装专业实践教学改革与创新认识实践

研究旨在探讨基于产教融合的高校服装专业实践教学改革与创新。通过整合产业界资源，联合企业开展项目合作，以及引入先进技术和工艺，研究的目的是提高学生的实践能力和专业素养，培养适应时代发展需求的高级专业人才。高校服装专业实践教学改革通过这项研究，学生的实践技能和创新能力得到了显著提升，产业界与高校之间的紧密合作促进了实践教学与产业需求的结合，有助于培养适应市场的高级专业人才。     

综合性大学服装专业研究性教学改革的若干思考

服装与服饰设计作为艺术设计学中的一个分支,除了纺织类、艺术类专门院校之外,许多综合性大学都已开设服装设计类学科,本文尝试在综合性大学服装设计专业如何寻找自身优势、从服装制造到服装创造行业转型需求入手,为推进创新创业服装人才培养,探讨在综合性大学中如何进行研究性教学改革的相关问题。     

中职服装专业英语教学策略分析

在经济全球化发展的大背景下,服装行业的对外贸易与合作愈加频繁,需要相关从业者能够熟练掌握专业的英语.但就实际情况而言,当下中职服装专业英语教学不符合实际社会需要,与岗位需求脱节,这样不利于我国服装行业的发展.基于此,文章针对服装专业的英语教学现状,探讨了中职服装专业英语教学的改革与有效策略,旨在推动行业发展.     

服装表演实践活动的探索与研究

针对高校服装表演专业的教学与市场实际需求的衔接存在着相互脱节的问题,探讨了一种新的教学模式,服装表演专业的教学要充分与市场接轨,以便更好的做到理论与实践相结合,从而使本专业向更高水平迈进.     

转型背景下高校服装应用型人才培养模式研究

在产业转型背景下高校服装专业要满足行业新型市场竞争对应用型人才的需求,就必须不断创新应用型人才的培养模式。针对高校服装应用型人才培养模式的现状与存在问题,结合产业转型背景下对应用型人才能力的要求,提出了构建高校服装应用型人才培养新模式。     

基于产教融合的服装专业实践教学体系构建

通过对国内外服装实践教学体系的研究,针对服装专业校企合作中的诸多不足,提出了基于产教融合的服装专业实践教学体系构建。服装专业实践教学体系的构建,在融合服装专业院校与服装企业的资源和需求基础上,主要研究了服装专业实践教学师资队伍建设、实践教学课程建设、实践教学实施办法、实践教学基地建设、产学研合作、开放式评价标准等6个环节的合作,实现“双赢”,以项目为导向,以培养服装专业学生能力为导向,共同推动服装专业实用性人才培养目标的实现。     

基于服装产业岗位能力需求的高职专业课程体系构建

根据服装产业岗位能力需求构建高职服装专业的课程体系,根据服装专业就业岗位群,确定岗位能力培养方向,以就业能力需求和职业岗位需求确定课程体系,并通过典型产品项目任务嵌入式课程实施、生产性项目驱动课程、校企共培共建课程开发,实现培养以产业岗位能力需求为导向的人才培养模式。     

基于O2O模式服装网络定制系统设计研究

随着人们生活水平提高,购买服装的重点逐渐转向定制,同时电子商务模式的不断发展给服装网络定制带来新的契机。针对从事于服装定制行业的社会白领阶层网络问卷调研,挖掘出消费者定制原动力需求。调研结果表明:O2O定制网站具备"网络自主设计""专业人员上门体型测量服务"和"园区服装收发室"三大服务功能为消费者定制需求的最优组合。将消费者需求与O2O网络定制盈利模式结合,最终设计一套基于O2O模式且运用于服装定制的网络平台系统。     

地方应用型本科高校服装与服饰设计专业实践教学体系的构建与优化

服装与服饰设计专业是一门实践性较强的学科,实践教学是该专业教学的重要组成部分.本文针对服装与服饰设计专业的实践教学现状,结合地方应用型本科高校特点,从实践教学目标体系、实践教学内容体系以及实践教学的管理和保障体系三方面,研究如何科学构建和优化服装与服饰设计专业实践教学体系,以期培养出符合地方经济发展需求的应用型人才.     

服装专业教育的调整与改革

服装业属于传统行业，在过去的二十多年中，我国的服装业经历了辉煌的发展时期，我国的服装专业高等教育也得到了同步的发展，并对服装产业的发展作出了重要的贡献。随着社会的发展和技术的进步，服装业的生产和经营模式受到了冲击，服装专业的高等教育也受到了严峻的考验。根据产业的发展情况及时调整专业学科方向、教学模式和课程设置，不仅可以使得服装专业高等教育能够与社会发展保持一致，更重要的是可以通过为产业输送人才的方法，促进产业的进步，使高等教育的基础更加牢固。为了实现上述目的，笔者认为，可以在以下几个方面进行服装专业教育的调整与改革。     

服装专业课程改革浅析

我国是世界服装生产大国,年生产总量、总产值、出口总额均进入世界前列。国内服装类消费近十年快速增长,需求也十分旺盛。行业需要大批量服装技术综合应用性人才,服装中等职业教育需要大力发展此目标。人们对服装的需求已不止是遮体避寒的需求而转向时尚和品牌的追求,国内的设计师和打版师严重的欠缺,这对服装中等职业教育提出了新的挑战,因此,服装专业的课程改革成为必然。     

服装工程专业《纺织概论》课程教学改革初探

针对目前纺织院校服装工程专业中《纺织概论》课程的教学现状和存在问题,从教学内容、教学方式及使用教材方面入手,结合服装工程的专业特点,探讨课程教学改革的一些思路和方法,以期提高教学效果,提高学生学习兴趣,培养学生的综合能力,从而有助于培养更符合行业需求的服装设计与工程专业高素质应用型人才。