地方高校食品专业学生创新和实践能力的调查

在当代社会中,创新精神和实践能力非常重要,希望通过对邵阳学院食品类专业大学生的调查研究,反映出当代大学生对创新精神和实践能力重要性的认识和培养方法。发现其中存在的问题并提出相关的解决方案,以便大学生正确认识和培养创新精神和实践能力。     

大学生创新实践能力培养方法的研究

培养大学生创新实践能力,是深化高校创新创业教育改革的目标,也是国家和企业发展的需要,对于学生成才有着非常重要的意义。以上海工程技术大学节能车车队为例,从课堂教学、学科竞赛、专业实践、创新项目、创新工作室和创新氛围等六个方面,分析大学生创新实践能力的培养途径,促进大学生创新实践能力的提升。     

工业设计(家具设计)专业大学生创新训练模式的探讨与实践——基于德国双元制教育模式的思考

大学生创新训练计划项目旨在培养学生的创新精神和实践能力,本文结合家具设计专业实践教学的特点,在对德国双元制教育模式和典型案例分析的基础上,根据近年来大学生创新训练的指导经验总结,探讨了校企合作对于家具设计专业大学生创新能力培养中的重要性和可行性     

机械类大学生创新能力培养方法及创新平台建设研究

高等学校是培养创新人才的摇篮,肩负着重要使命,文章围绕大学生创新能力培养途径,探索了大学生创新能力培养方法,研究了大学生创新平台建设等问题,创立一种较为科学的创新人才培养体系和一种较为成功的大学生机械学科竞赛的组织运行模式,同时阐述了在机械大赛中培养学生创新能力的机制,并通过实践取得了成果。     

基于企业社会人才素质要求的大学生综合素质培养研究

通过企业人才素质要求数据库建立方法的研究,探索对大学生进行综合素质培养的路径,使学生能适应社会主义现代化发展的要求。在学校将学生的专业培养、社会实践和政治思想教育相结合,进而树立德、智、体全面发展的科学理念,培育与实践大学生社会主义核心价值观。     

指导纺织工程专业大学生创新课题的实践

通过指导纺织工程专业大学生创新课题的实践,讨论大学生创新课题的选题、实施与分析等环节对大学生创新思维、实践能力、综合分析能力的培养与训练,以及大学生创新课题实施中存在的一些问题。     

大学生创新实践基地建设思考与探索

大学生创新实践基地的前身是大学生创新实验室,从实验室到基地的转变,实际上是从提高大学生实验动手能力的平台上升到实践育人的更高层次。本研究通过对大学生创新实践基地建设理念、建设原则、建设模式的思考,以及基地建设成效的分析,探索了以大学生作为创新实践基地的自主创新实践主体,贯彻资源共享、分层共建、学科与特色结合和规范化运行的基地建设原则以及创新基地建设的多元化模式,提出了大学生创新实践能力培养、多元化实践教学平台构建和人才培养模式建设的新思路和新方法,将对高校人才培养、师资队伍建设、实践教学平台建设和突出特色的创新机制建设提供有力的支持。     

如何提高大学生的班级自我管理意识

培养大学生班级自我管理意识能够充分调动他们的自主能动性,使他们的价值观、人生观得到进一步完善。高校培养大学生的班级自我管理意识有三个既定目标,即让大学生保持对学习的兴趣并维持对学习的热情;完善他们自身形成的价值观、人身观;同时,培养将知识应用于实际生活的综合型人才。在这三个目标的指引下,高校制定出符合实际情况的班级制度,提升大学生班级自我管理意识,同时增加大学生实践机会,让他们在实践感受自我管理的重要性,并不断提升辅导员素质确保提升大学生班级自我管理有效实施。     

基于课程改革的大学生团队合作精神培养

培养大学生的团队合作精神是高校教学工作的重要任务之一,结合多年教学工作经验分析了当代大学生团队合作精神现状和原因;并以纺织工程专业为例,介绍了在人才培养方案、课程设置、课程教学及课程考核四方面本院进行的改革和实践。结果表明,大学生团队合作精神的培养需从多方面进行,其中恰当的课程改革可有效促进大学生的团队合作精神培养。     

高校开设心理拓展训练课程的可行性

拓展训练以体验式学习方式打破了传统的以"教"为主的教育模式,让大学生在愉快、积极的参与中学到知识、领悟道理,通过亲身体验来挖掘自己的潜能,培养创新精神和实践能力,促进果敢、顽强、自信、团结等优良品格的形成。拓展训练进入高校有利于传统教育观念和方式的改变;对深化教育改革,全面推进素质教育有着重要的意义;有利于培养学生积极向上的生活态度;有助于培养学生创造性的思维和实践动手能力;有利于培养学生团队协作精神,以及相互关爱、相互信任等优良品格;对大学生心理健康教育起到积极的促进作用;有利于培养学生果断、自信、敢为的优良品质和克服心理恐惧的能力;有利于培养学生沟通能力;有利于培养大学生语言表达和社交能力;有利于发掘学生的潜能,培养学生的自信。