电气控制与PLC课程的教学设计与实践

在电气控制与PLC课程开展过程中,需要重点关注课程的实践性,遵循教学改革要求,逐渐优化教学质量,提升教学效果,增强学生对电气控制和PLC技术的理解。教师需要做好课堂动态分析,合理分配教学资源,对实训结果进行考核,提升学生的学习主动性与操作能力,保证教学工作的多元性。从课程设计和实践角度来看,需要寻找合适的改革方向,对教学目标进行调整,丰富现有的教学内容,为学生安排课堂实验和课后实训,增强学生实践能力。基于此,文章梳理了电气控制与PLC课程教学设计与实践的原则,整理了电气控制与PLC课程设计改革的基本思路,分析了课程知识建构的方案,进一步提出了电气控制与PLC课程教学设计方法,并对电气控制与PLC教学实践效果进行了分析。     

应用型本科教学中提升PLC实践教学水平的探究

PLC课程主要面向电气自动化类、工业控制类、机械工程类等应用型工科专业,是该类专业的必修课,而PLC的实践教学更突出学生的动手和应用能力,这点在应用型本科的教学中尤为重要。本文针对PLC的实践教学展开论述,并进一步探究该课程实践教学的校内实施方法。     

Simulater仿真软件在《电气控制与PLC》理实一体化教学中的应用

高职《电气控制与PLC》课程为了解决理论和实践脱节的问题,采取项目化教学法,但由于经费紧张,实验设备很难得到满足,因此采用PLC仿真软件与计算机相结合的方法,使项目化教学中的问题迎刃而解,取得了良好的教学效果。     

基于“三维一体”的PLC课程创新教学模式探讨

结合多年PLC课程教学和指导大学生创新活动计划项目的实践经验,提出"三维一体"的PLC课程创新教学模式。其中"三维"是指PLC课程教学、PLC学习兴趣小组和上海市大学生创新活动计划项目三个不同层次的教学模式。分层次设计教学内容、分小班进行实验教学,鼓励学科交叉,设计完全开放性实验并成立学习兴趣小组,注重实践和创新能力的培养,引导学生参与上海市大学生创新活动计划项目,这三个不同层次的教学模式是前后衔接,环环相扣的。通过教学实践得出,此"三维一体"PLC课程创新教学模式提高了学生的实践和创新能力,有利于高校培养人才与用人单位的无缝对接。     

基于项目开发的“PLC综合设计”课程教学探索

"PLC综合设计"课程为船舶电子电气工程专业本科生的综合性实践课程。为了适应新时期对工程人才的实际需求,采取基于项目开发的教学探索。实践证明,这种方法可以有效提高学生的实践能力、创新能力和综合素质,有助于提高学生的学习兴趣和对专业知识的巩固与拓展,提高学生团结协作精神,还有助于教师提升专业素质和科研能力。     

综合应用操作平台的研制

针对自动控制原理、传感器与检测技术、PLC原理与应用、单片机原理及应用、交流调速系统等课程的综合实训,设计出开放性较强的综合应用操作平台,对其运用原理和结构组成进行了分析和探讨,并阐述了在实践教学和科研中的应用实例及其特点。     

综合应用操作平台的研制

针对自动控制原理、传感器与检测技术、PLC原理与应用、单片机原理及应用、交流调速系统等课程的综合实训,设计出开放性较强的综合应用操作平台,对其运用原理和结构组成进行了分析和探讨,并阐述了在实践教学和科研中的应用实例及其特点.     

高职院校电气控制与PLC技术课程教学改革的思考

《电气控制与PLC技术》是高职院校机电类专业的一门专业核心课程。原有的教学模式难以全面达到课程的教学要求,影响了高职院校学生的培养质量。分析高职院校电气控制与PLC技术课程的目标、定位以及存在的问题,从优化课程内容、引入基于项目的教学方法,与企业合作、加强实践教学,合理利用现代教育技术等方面提出高职院校《电气控制与PLC技术》课程教学改革的思考。     

基于工学一体化的PLC应用技术课程教学改革方案

文章结合工学一体化人才培养模式的要求,以PLC应用技术课程为例对工学一体化教学实施方案进行了探索与实践;分析了传统授课模式下的短板,从课程总体设计思路、教学内容、教学实施、课程考核方案这四个方面对技工院校PLC应用技术课程的工学一体化改革方案进行了系统的阐述,以供参考.     

基于CDIO理念的食品分析综合实习教学改革

食品分析综合实习实验课程是食品类专业的实践环节课程,将CDIO的教育理念与食品分析综合实习的教学目标相结合,提出了基于CDIO理念的食品分析综合实习的改革举措。将构思、设计、实现、运作的一体化教学理念运用于食品分析综合实习实验课程教学中,在教学理念、教学模式上进行转变,从而提高学生的自主学习能力、实践创新能力、交流能力和团队精神。     

《桥涵水文》课程教学方法思考

针对目前"桥涵水文"教学中存在的问题,从理论教学和实践教学两方面提出了改进的方法,强调了"桥涵水文"课程理论教学与实践教学相结合,旨在提高"桥涵水文"教学质量和培养学生综合能力。     

《模具设计》课程教学改革研究

通过对模具设计课程特点与人才培养目标的分析,在总结现有教学成果的基础上,对课程体系进行教学改革研究。提出完善模具设计课程教育体系、强化理论与实践相结合、采用多样化教学手段提高教学效果、优化课程考核评价体系等方面的建议,以提高学生的专业综合能力。     

基于“卓越工程师”培养的服装创新课程实践

以服装综合设计创新课程的教学实践为对象，按照“卓越工程师”的培养目标，进行创新课程构建、教学组织和管理，在课程内容、教学方式和成效考核等方面尽可能与岗位接轨，全面提高学生的理论水平和实践能力。     

混合式教学中食品营养学课程思政教学设计与实践

<正>为深入贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述和全国教育大会精神，把思想政治教育贯穿人才培养体系，推进高校课程思政建设，发挥好每门课程的育人作用，提高高校人才培养质量，湖北文理学院在食品营养学课程的教学实践中积极融入思政教学元素。首先，分析食品营养学课程的教学内容，将课程思政依据“基础营养、食物营养、营养与健康、公共营养”四个模块分别进行理论侧重与实践侧重，构建“实践-教学-实践”的思政培养体系。其次，通过混合式教学，综合工程认证要求和OBE理念，     

高职院校自动控制原理课程的教学改革

自动控制原理是电气信息类专业一门重要的专业基础课程。针对该课程的特点,进行了优化教学内容、丰富教学手段、加强实践教学等一系列课程教学改革,注重理论与实际相结合,培养学生工程思维,使学生掌握自动控制基本理论的同时,综合分析问题和解决问题的能力进一步提高。     

高职食品检测专业仪器分析课程教学研究

对高职食品检测专业《仪器分析》课程课程内容、理论教学、实践教学进行多元改革,将课程内容与食品安全社会热点结合起来,在理论教学中,充分利用图片、动漫、微视频等直观的教学资源,建立课程微信公众服务平台,一定程度上实行翻转课堂,同时充分利用微信后台统计功能,进行课堂管理;在实验教学中采用开放实验室、增大设计型实验的比重及实践操作与虚拟仿真实训相结合的方式进行。通过改革,调动了学生学习的积极性和知识拓展能力,培养了学生的学以致用的应用型实践能力和综合素质。     

高校装饰工程课程教学改革实践研究

本文分析装饰工程课程教学的作用及其重要性,探索有效可行的教学改革方法,课程整体设计以建筑装饰装修工程项目实施为导向,坚持理论与实践相结合的教学形式,培养学生具备综合的项目实践能力,实现课程改革的新突破。     

浅析综合环境设计创新性教学

对于环境设计综合课程来说,其内容不仅涵盖了小建筑设计类,还包含环境设计及外环境设计。这些都是在完成专业性的基础训练,综合对学生所学的内容,再次扩展深化。各类课程的创新教学实践的主要内容在于不断完善教学模式,明确发展目标,培养方案,在此综合环境设计的基本教学中不仅要细化教学目标,还要将教学的基本内容与科研成果进行结合,从而提升教学的基本只有量,进一步强化理论与实际之间的关系。     

“理实一体化”在《数字化设计制造理论与实践》教学中的应用研究

以OBE教学理念为指导,结合机械设计制造及其自动化专业传统实践的弊端和不足,进行《数字化设计制造理论与实践》教学改革,研究"理实一体化"教学方法在综合实践类课程中的应用,以空气压缩机为研究对象,提出数字化设计制造理论与实践"理实一体化"教学的具体实施过程,为应用型高校综合创新型人才培养提供一定的借鉴作用。     

“织物结构与设计”课程教学改革探讨

针对＂织物结构与设计＂应用性强的特点,教学过程应采取理论教学和实践教学并重。探讨了该课程的教学内容、教学方法、实践教学模式及考核方式等方面的改革,注重学生综合应用能力和创新能力的培养,以适应社会发展的需求。