《印刷图文制作》项目化教学法的应用与实践

《印刷图文制作》是高职学院印刷技术专业学生的必修课程，这门课程涉及到Photoshop图像处理软件、IlluStrat0r图文设计软件和IndeSign等排版软件的学习，但是这些印刷图文制作软件的知识点具有“繁、杂、灵活、多变”等特点，短时间内掌握并非易事。要学好这门课程，学生必须多学、多用、多练、多体会，才能熟练地掌握这些图文软件，单一的命令讲授，学生会感到枯燥、掌握不牢，难以达到教学目标。要使学生学好这门课，关键在于如何培养学生浓厚的学习兴趣，如何激发学生的创造力、想象力及美感的培养。因此创建一个良好的课堂学习环境是激发学生学习兴趣，培养学生想象力、创造力的关键。     

浅析Mobile Agent技术在电子商务中的安全性

为解决基于Mobile Agent技术的电子商务系统中的安全性问题,结合电子商务系统工作特点,设计基于Mobile Agent的安全电子商务系统MASEC（Secure Electronic Commerce Based 0n Mobile Agent）,可以采用IBM公司的Aglets系统,对该模型进行仿真实验。     

高特异性长双歧杆菌多克隆抗体的制备

目的制备高特异性长双歧杆菌多克隆抗体,为长双歧杆菌的免疫学检测提供参考。方法以破碎的长双歧杆菌细胞碎片为抗原免疫小鼠,制备抗血清;利用偶联相同抗原的磁珠,分离纯化长双歧杆菌多抗,分别采用间接ELISA、SDS-PAGE和点杂交法检测纯化多抗的效价、纯度和交叉反应性。结果所制备的纯化多抗效价约为1∶1500,回收率约为80%,纯度可达83%。纯化的多抗有效消除了与金黄葡萄球菌的非特异性交叉反应。结论已制备出高特异性的长双歧杆菌多克隆抗体,可用于长双歧杆菌制剂的菌体检测。     

地源热泵热水系统恒压供水实用技术研究

本文阐述了地源热泵热水系统恒压供水"环保、可再生、双重节能、可持续发展"的优势,说明了该系统电路的组成和工作原理,分析了保证该系统正常运行并达到节能指标的关键。PLC编程和变频节能运行参数设置,提出了在人员密集、用热水量大的现代智能建筑大力推广该技术的建议。     

振动筛的故障与改造

介绍振动筛在生产中出现的各类故障及采取的相应措施。     

多媒体计算机安装及使用经验点滴

多媒体计算机安装及使用经验点滴魏华中科院成都计算机应用研究所数理室四川成都（６１００４１）刘雷激中科院成都山地灾害与环境研究所四川成都（６１００４１）随着计算机市场的蓬勃发展，越来越多的用户开始安装和使用多媒体计算机。在安装和使用过程中也产生了不少的...     

基于VNC的远程实验室

设计并实现了一种基于虚拟网络计算机（Virtual Network Computing,VNC）的远程实验室的建设方案。通过远程实验室的建设,使校内优质的教学资源实现了共享,在让更多学生受益的同时,探索出一条网络实验教学的新模式。     

水溶性酚醛树脂及其应用(摘要)

本文介绍了近年来水溶性酚醛树脂在自熄覆铜箔层压纸板和冷冲剪层压板中的作用及合成方法。阐述了水溶性酚醛树脂的组成、性能和酚醛配比、触媒种类,缩合温度等的关系,并对比了西安绝缘材料厂和西德水溶性酚醛树脂的化学组成和物理电气性能,最后简介了水溶性酚醛树脂在自熄和非自熄覆铜箔层压纸板,环氧、酚醛厚纸板及铜箔胶中的应用情况。     

软包装无溶剂复合工艺及牢度规律研究

目的 研究软包装无溶剂复合膜制品的生产条件,通过剥离强度分析复合牢度规律,从而优化生产工艺、提高产品质量。方法 通过控制无溶剂复合过程中工艺条件,分别制备干轻包装BOPP/CPP组合、水煮包装PET/PE组合、蒸煮包装BOPA/RCPP组合无溶剂复合膜,研究胶黏剂涂布量与复合速度对样品剥离强度的影响规律。结果 在实验条件范围内,所制备无溶剂复合膜样品的剥离强度随涂布量的增加而逐渐增大,分别在涂布量为1.0、1.2和1.6 g/m²时,剥离强度能够达到国标要求;而复合速度对强度的影响较小,复合速度为450 m/min时的剥离强度与复合速度为100 m/min时的剥离强度相比,降低率在20%以内,远低于涂布量的影响。耐热性与耐高温介质性实验结果说明,通过回归计算,水煮包装PET/PE组合与蒸煮包装BOPA/RCPP组合分别在涂布量达到1.19 g/m²和1.73 g/m²后,高温加热能够进一步促进胶黏剂固化反应,从而使剥离强度反高于水煮或蒸煮之前。结论 针对上述3种复合软包装类型,无溶剂复合工艺能够在一定涂布量与复合速度范围...     

基于信息技术背景下班级管理的新思考

随着信息技术的快速发展,QQ、博客、论坛、微信、QQ空间、学校网站等平台进入人们的生活,改变着人们的沟通与交流方式。班主任如何站在信息时代发展的高度,巧妙地引入各类信息技术资源和平台来搞好班级管理呢？