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1.
本科护理专业实践教学的改革是培养应用型、高素质人才的关键环节。文本,析我校本科护理专业实践教学现状,提出了相应的对策即通过构建合理的实践教学模式,提高科研能力,实施综合的考核评定办法。实现了培养出高素质的护理人才进行模式的创新。  相似文献   
2.
《广东化工》2021,48(15)
目的:分析不同海拔地区油菜类黄酮合成基因的表达模式,并克隆关键基因。方法:荧光定量PCR分析类黄酮生物合成途径关键基因C4H、CHS、F3H、F3’H、FLS在不同组织(叶片、茎、花蕾和花粉)的表达模式和不同海拔地区(青海、河南)的表达模式;通过NCBI数据库对克隆的BpFLS基因进行BLASTx比对,利用Clustal Omega进行蛋白质氨基酸序列多重比对。结果:在油菜不同组织中,花粉中类黄酮生物合成途径关键酶基因C4H、CHS、F3H、F3’H、FLS的表达量最高;高海拔地区的青海油菜花粉中类黄酮合成基因的表达量高于低海拔地区的河南油菜花粉中的表达量,尤其是FLS基因表达水平有显著差异;BpFLS基因编码蛋白质的氨基酸序列与甘蓝型油菜和白菜的相似度分别为100%和99.4%。结论:花粉是油菜类黄酮含量较高的组织;油菜花粉类黄酮合成关键基因FLS与较高类黄酮含量有着密切的关系。  相似文献   
3.
高校创新型人才培养是现阶段我国经济社会发展的客观需要,也是"2011计划"对高等院校教育教学体制改革的一项重要诉求。通过对课程设置、课堂及实践教学模式进行改革,积极引导学生创新能力培养,构建人才、学科、科研三位一体的创新型教学模式,力争通过协同创新战略推动下的教学体制改革,促进大学生素质教育建设。  相似文献   
4.
目的进一步改进《药用植物学》教学中出现的不足,逐步完善《药用植物学》的课堂教学。方法采用PBL教学模式,总结PBL教学模式在《药用植物学》理论教学中的应用方式,同时结合实验教学、野外实习等,来进行《药用植物学》的整体教学改革。结论采用PBL教学模式受到学生的一致好评,改革后的《药用植物学》教学取得显著的成果。  相似文献   
5.
在苝四酸酐的苝湾(1,7位或1,6,7,12位)位置引入—Cl或—CN,分别制备了两种苝酰亚胺衍生物N,N-双(七氟丁基)-1,6,7,12-四氯-3,4:9,10-苝二酰亚胺(PTCDI-ClF7)和N,N-双(七氟丁基)-1,7-二氰基-3,4:9,10-苝二酰亚胺(PTCDI-CNF7),探索了其在氯仿/甲醇混合溶液中的超分子自组装并测定其微/纳米结构的气敏传感性能。研究显示,两种化合物在苯肼氛围中的灵敏度变化不同,PTCDI-ClF7气敏传感器电阻下降比PTCDI-CNF7高出近2个数量级,其原因是两者占据的最低未占分子轨道(LUMO)能级值相差较大。结果表明:湾位吸电子取代基的不同对苝酰亚胺衍生物微/纳米结构的气敏传感性能影响显著。  相似文献   
6.
吴建丽  郝红英  周芳  侯巧芝 《广东化工》2014,41(20):164+167
文章就有机化学教学过程的素质教育问题进行探索性论述,旨在对医学院各专业的有机化学教学改革和人才培养模式提供思路和参考。通过教师在教学过程中对各个章节具体内容的适当调整,学生在有机化学学习过程中专业素质和人文素质一并得到提高。  相似文献   
7.
周芳  郝红英 《广东化工》2014,41(21):105-106
玉米黄色素是一种具有营养价值的天然食用色素,在食品、饮料、医药行业有着广泛的应用前景。综述了近十年来玉米黄色素提取工艺的研究进展,讨论了各种提取工艺目前的研究热点及存在问题,并展望了玉米黄色素提取工艺的发展趋势。  相似文献   
8.
金属配合物与蛋白质等生物分子的弱相互作用研究,是生物学家和化学家共同关注的课题,而荧光光谱法在推测金属配合物和蛋白质之间的弱相互作用方面表现出较大的优势。文章对近年来金属配合物与蛋白质的弱相互作用荧光光谱法研究进展进行了综述,并提出了该研究领域的新动向。  相似文献   
9.
黄器伟  翟娜娜  徐凯 《广东化工》2014,41(21):41+61
目的探讨甲状腺乳头状癌中S100A4蛋白的表达,分析其与甲状腺乳头状癌发生及淋巴结转移的关系。方法应用免疫组织化学SP法检测50例甲状腺乳头状癌组织、14例甲状腺腺瘤组织、26例结节性甲状腺肿组织和10例正常甲状腺组织中S100A4蛋白的表达。结果甲状腺乳头状癌中S100A4蛋白的阳性表达率为78.00%,明显高于甲状腺腺瘤组织、结节性甲状腺肿组织及正常甲状腺组织(P<0.05);S100A4蛋白在癌组织中的表达与甲状腺乳头状癌淋巴结转移有关(P<0.05)。结论 S100A4蛋白的高表达与甲状腺乳头状癌的发生发展和淋巴结转移密切相关,其检测有助于鉴别甲状腺良恶性病变,并预测肿瘤的发展和预后。  相似文献   
10.
针对PBL教学模式已在全世界各大医学院校广泛开展,但是存在不足的问题,探索在临床专业课中运用"以真实病例为模本的床边PBL"教学模式,有望解决传统PBL教学的不足,提高医学临床专业课的教学效果。  相似文献   
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