扩散过程的元胞自动机模拟

以元胞自动机为研究方法,通过编写Matlab程序,以演化示意图的形式,模拟了圆域内的扩散过程,给出了累积演化率曲线.同时,用微积分的方法,解析了该扩散过程,并结合实例与元胞自动机方法对比.研究证明,元胞自动机可以生动形象地模拟扩散过程,且与微积分得到的结论一致.     

氢氧化钠刻蚀多孔阳极氧化铝制备氧化铝纳米柱及其疏水性能

以多孔阳极氧化铝为原料,用Na OH溶液进行化学腐蚀,控制适当的条件得到氧化铝纳米柱和纳米柱团簇结构。利用扫描电子显微镜对其结构进行观察。结果表明,独立纳米柱直径约100 nm,高约100～250 nm;纳米柱团簇是由直径约100 nm、高约1μm的纳米柱组成,团簇之间间距约1～2μm。该结构的表面和光滑氧化铝表面、多孔阳极氧化铝(纳米孔洞结构)表面分别修饰氟硅烷后,氧化铝纳米柱束团簇结构表面对水的接触角高达155°,比光滑表面(101°)和纳米孔洞结构表面(144°)都要高。     

一种新的喹啉基苯并咪唑Zn~(2+)荧光探针研究

以2-喹啉甲酸和邻苯二胺为原料采用微波辅助技术合成出新化合物L,对化合物L的结构进行了核磁共振和高分辨质谱表征。把化合物L应用于检测Zn~(2+),研究发现探针L能够高选择性、高灵敏度的检测溶液中的Zn~(2+)。在0~1.4当量范围内,探针L能够线性检测Zn~(2+)的含量。通过Job’s曲线研究发现L与Zn~(2+)的配位比为1︰1。     

化学工艺学教学难点浅析

化学工艺学是化工类专业的一门主干课程,内容繁多、工艺复杂,学生难以掌握。本文对教学中前两章的几个难点问题进行了探讨,科学有效地引导学生尽快入门,提高学生的学习能力。     

5-乙酰基-6-甲基-4-苯基-3,4-二氢嘧啶-2-酮的合成

采用固体超强酸SO42-/ZrO2-SiO2为催化剂,以乙酰丙酮、苯甲醛、尿素为原料,以无水乙醇为溶剂,在加热回流条件下合成5-乙酰基-6-甲基-4-苯基-3,4-二氢嘧啶-2-酮,产率为73.9%。该反应条件温和,反应时间短(3 h),后处理简便,产率高(73.9%),并且固体超强酸SO42-/ZrO2-SiO2具有容易制备,易与产物分离,价廉等优点,是一种合成3,4-二氢嘧啶-2-酮类化合物高效的方法。     

2,3-吡啶二甲酸的合成

采用喹啉为原料,以高锰酸钾为氧化剂,以水为溶剂,经过氧化、浓缩、浓盐酸酸化、抽滤、干燥,合成了2,3-吡啶二甲酸,产率43.7%。     

聚丙烯酰胺-聚硅酸锌复合絮凝剂的制备和絮凝性能

利用物理复合的方法制备聚丙烯酰胺（PAM）-聚硅酸锌（PSZ）复合絮凝剂。结果表明,聚丙烯酰胺-聚硅酸锌絮凝剂在复配比例为V （PAM）： V （PSZ）=1.0、投加量为0.10 mL、模拟水样pH为8左右时,对高岭土模拟废水絮凝效果最好,脱色率达91.2%,均高于聚丙烯酰胺和聚硅酸锌单独使用的效果（最高脱色率分别达87.66%和89.78%）;而且,在中性和碱性范围内,这种复合絮凝剂受pH影响较小。三种絮凝剂应用于四种工业废水的脱色处理结果表明,聚丙烯酰胺-聚硅酸锌复合絮凝剂的脱色率也均比单一絮凝剂要高。     

Fe-N共掺杂NaTaO_3光催化材料制备和性能探究

通过水热法制得一系列Fe-N共掺杂的NaTaO3,对其进行了X-射线衍射(XRD)、扫描电子显微镜(SEM)、固体漫反射紫外-可见光谱(UV-Vis DRS)表征。XRD结果显示,掺杂之后NaTaO3晶胞略有膨胀,而颗粒尺寸略有减小。由UVVis DRS光谱推测可知掺杂之后的NaTaO3禁带宽度均小于未掺杂的NaTaO3禁带宽度。同时对其在254 nm紫外光区下光催化降解甲基橙溶液的性能进行了探究,其中Fe-N摩尔共掺杂量为0.15%的NaTaO3光催化活性最好。     

浅析项目教学法在物理化学教学中的应用

物理化学具有逻辑性强,系统性强,理论性强,概念抽象,公式多等特点,因此教与学的难度都很大。针对以往物理化学课程教学过程中存在的局限性,笔者提出了项目教学法,并应用于教学实践,以提高学生学习的主动性和解决实际问题的综合能力。     

思维导图在高分子化学教学中的应用

分析了高分子化学教学过程中出现的主要问题,提出思维导图技术作为新方法可用于知识网络的构建和知识要点的总结,并以高分子化学教材中的自由基聚合反应为例将其绘制成思维导图。结合高分子化学的实际教学经验,提出将思维导图技术应用于高分子化学的课堂教学,改进课堂教学效果。