面向对象的方法学

本文从方法学的角度出发，讨论了面向对象的分析（OOA）、设计（OOD）、实现（OOI）。在此基础上，详细讨论了面向对象开发的七个步骤，最后给出了面向对象软件开发的图形表示。     

软件问题生命周期模型研究

软件问题管理是软件测试的核心活动,也是软件测试管理的灵魂.探讨了软件问题管理的重要性,介绍了两种软件问题生命周期建模的基本模型,提出了一种包含子状态控制的状态可定制的改进的生命周期模型,最后基于提出的生命周期模型给出与其相应的建模方法.     

分布式系统的安全

随着网络复杂性的不断增加，分布式信息处理系统的安全性也越来越重要了。目前，异质互联系统与封闭 式系统的耦合方式已经产生了有效的安全措施和必要的管理功能。而且，国际标准的发展也有利于建立全局和局部 安全策略的总体结构。但是一个复杂系统的实现还是有许多新的问题要解决的，要达到真正的开放式网络系统并不 是件轻而易举的事。     

基于PVM的并行调试环境

并行软件开发环境的研究已日益成为并行计算和并行处理的重点。本文简介了可移植的消息传递环境ＰＶＭ，讨论了以此为目标的图形监视环境ＸＰＶＭ，阐明ＸＰＶＭ环境与实际需要的ＰＶＭ并行调试环境之间的差距，并在此基础上探讨了并行调试环境开发中的技术难点及其设计要求。     

面向软件密集型系统的体系结构可变性建模

软件体系结构提供了软件系统的高层抽象,对于软件密集型系统的开发具有重要意义,基于体系结构层次的可变性管理可以有效地实现软件的定制和演化。目前体系结构层次的可变性建模并没有得到足够的关注,在分析出领域体系结构后,无法很好地实现体系结构的建模,而且体系结构层次可变性建模方法并没有很好地对可变性的复杂依赖关系进行建模。提出了一种基于多视图的体系结构可变性建模方法,基于UML Profile扩展机制,定义了可变性的构造型、标记值和相关的约束,并利用基于分离的可变性建模方法,定义可变点交互视图对系统中存在的依赖进行建模。基于可变性视图和依赖视图分离的可变性建模方法,实现了复杂依赖关系的有效管理,提高了可变性建模的效果。以船舶故障预测与健康管理系统作为研究案例,对该方法进行了验证,结果表明该方法能够有效地实现软件密集型系统的建模。     

基于AHP与SPC的软件过程性能分析方法的研究

通过软件过程改进提高和稳定其过程性能,是软件产品质量保证的基础.有效的软件过程性能分析方法可以提高定量过程管理的效率,也为成功地进行过程控制和改进提供了保障.在对项目目标的分解和分析基础上,运用层次分析(AHP)算法和统计过程控制技术(SPC),阐述了软件过程性能分析的过程.基于CMMI理念,针对项目目标、定量指标以及软件子过程逐级进行了映射,选择了实现项目目标的关键子过程.通过实现对项目的每一个关键子过程性能的量化分析,可以展现项目目标的完成情况,通过实例描述了具体应用.     

增值式企业移动解决方案开发方法研究与实现

企业对移动解决方案有需求,但是企业原有信息管理系统的存在是实施方案的一大顾虑.针对该现状,提出增值式企业移动解决方案的思想,即在企业原有信息管理系统的基础上附加移动解决方案,既保持原有系统功能,又实现移动运营.进一步通过对增值式企业移动解决方案特征的分析,设计并实现了一个能够自动生成此类方案代码的辅助开发工具.该工具提高了增值式企业移动解决方案的开发效率、降低了对开发人员的技术要求,并在实际应用中获得验证.     

一种基于运行时交互约束的COTS构件集成测试用例生成方法

COTS(Commercial Off-The-Shelf)构件的源代码不可得,而且规约通常缺少交互语义信息,使得集成了COTS的构件软件系统无法采用基于源代码和基于规约的集成测试用例生成方法.提出基于运行时交互约束的COTS构件集成测试用例生成方法.方法在构件软件系统的初始功能测试用例执行过程中,获取COTS构件在系统上下文环境中的运行时接口交互约束信息,建立COTS构件与系统中其它构件的交互约束模型,根据建立的构件交互约束模型生成集成测试用例.当替换、更新集成的COTS构件时,采用生成的集成测试用例验证重新集成的COTS构件与系统其它构件交互的正确性.实现方法的自动化工具原型,并采用真实的系统实例对生成的测试用例的有效性进行了初步评估.     

关于“软件工程”课程体系的基本架构及课程系列设置的探讨

软件工程领域的大量最新研究成果源源不断地转向实用,成为软件产业应对新挑战的重要方法和工具,并因此被纳入大学的"软件工程"课程中,不断地充实和更新"软件工程"课程的内容。本文就"软件工程"课程体系建设中的一些基本问题进行了探讨,包括"软件工程"课程体系建设的总体目标、指导思想、课程体系的总体框架,以及每门课程的讲授内容、彼此之间的衔接等,并针对本学科的人才培养目标,提出了一些建议和想法,以供进一步的研究和探讨。     

统计过程控制用于教学过程改进

教学质量与产品质量的要求特点不同。因为教学的对象是人,它包含了教师"教"以及学生"学"的质量问题,其质量的实现,显然与人的因素具有非常密切的关系,比起物质产品的质量,自然要复杂的多。如何科学地衡量教师的教学质量与学生的学习质量,一直是教学探索的主题。本文论述了我院针对学生课堂出席率的统计数据,结合课堂问题反馈,利用控制图反映教学过程的异常情况,并通过统计过程控制稳定改进教学过程,这一方法为量化教学质量奠定了基础。