H.264解码中反变换的硬件实现及仿真

新一代视频编码标准H．264为了提高编码效率而采用了一系列新技术,而新技术的使用也极大增加了算法的复杂度。针对目前视频解码时采用软件方法对CPU资源占有率过高的问题,提出了一种用硬件＋微代码的方式实现解码中整数IDCT变换的设计方案。对设计结果,进行了功能和时序的仿真,证明了设计方案的正确性及可行性。在硬件主频大于150MHz时,完全可以对视频进行实时解码。从而提供了一套可供参考的对视频解码算法进行优化及仿真验证的方法。     

利用Photoshop CS制作心形相框

Photoshop是由Adobe公司开发的专业平面设计软件,具有强大的图像设计及处理功能,本文主要介绍如何利用中文Photoshop CS中的工具及菜单指令制作心形相框。     

SMS软件流水调度算法的设计与实现

循环是程序中的热代码,对循环进行有效的优化可以显著缩短程序的执行时间。软件流水是一种开发循环体指令级并行的细粒度循环优化技术,它通过调度循环中连续迭代之间的指令使其并行执行,从而提高了循环的执行效率。实验数据表明,用Cerngoop程序包进行测试,循环优化效果明显。     

一种加速访存地址计算的编译优化

在国产申威高性能多核服务器系统中,基础编译系统对应用程序中访存操作进行代码生成时,没有考虑国产处理器指令特征,导致编译器生成的访存地址计算代码效率较低,影响国产高性能处理器的性能。为充分发挥国产处理器高性能计算能力,提出一种加速访存地址计算的编译优化方法。加速访存地址计算编译优化基于处理器支持带扩展因子的运算指令,在编译器后端内存地址表达式合法性检查中,添加针对乘加模式的地址计算表达式合法性检查算法,自动识别地址表达式中存在的乘加运算并进行合法性检验,对符合条件的地址表达式在代码生成阶段匹配生成带扩展因子的运算指令来快速计算访存地址,从而加快访存指令的发射与执行以及应用程序中的访存地址生成,提升访存效率。使用行业标准性能测试集SPEC CPU2006对优化效果进行评测,结果表明,相比优化前SPECspeed Integer与SPECspeed Float Point两个子集,该优化方法平均性能分别提高了2.53%与1.50%。     

面向嵌入式应用的数据并行语言设计

根据基于PIM(Processor-In-Memory)技术的数据并行计算机体系结构的特点和面向多媒体计算的应用需求,提出了面向嵌入式SIMD(Single Instruction Multiple Data)计算的数据并行语言PIMC。简单讨论了PIMC语言的形式化定义,并以数据并行图像处理的均值滤波算法为例对语言的使用作了说明。结合其他大量的数据并行编程实例,说明了该语言能够在基于PIM技术的SIMD并行计算机上正确描述基本多媒体处理算法的数据并行实现。     

网络CAI软件中动画过程的设计与实现

针对网络计算机辅助教学的将点和实际开发过程中积累的经验,提出各动画过程的设计思想,并简要给出陈春实现方法,讨论了用Ｊａｖａ的实现的网络教学系统中的尝试、演示关键功能携炔的具体技术。     

树型结构在题库系统中的应用

树型结构是一种重要的非线性结构。二叉树也是其中一种,如用它表示横向和纵向中都需扩充的系统,就会使系统过于庞大,不利于系统高效使用。本文提出一个用多分支树型结构实现管理系统的算法。给出了关于树型结构的几种算法。树型结构具有能方便实现类型和内容分类等优点。     

超长指令字技术

指令系统是决定计算机体系结构特征的最核心因素,本文首先对近几年发展起来的超长指令字技术的基本原理进行了科短的介绍,进而Ｉｎｔｅｌ公司研制的ＩＡ－６４超长指令字计算机的设计描述了超长指令字计算机的性能特点,最后简述ＶＬＩＷ技术对计算机技术结构发展的影响及其最近发展概况。     

密码算法在PC机上实现的性能优化

首先提出了密码算法在PC机上实现时性能提高的优化方法,并且分析了原理,然后将这些方法具体应用于RC6和Rijndael密码算法的实现中,最后给出了优化前后算法实现性能对比的实验数据。     

Role of formal instruction and informal practice in learning to drive

Abstract

Learning to drive a motor vehicle is important for the mobility of the majority of people in industrialized countries. Although a great deal is known about the acquisition of psychomotor skills in the laboratory and in some other practical settings, there has been little scientific study of learning to drive. One major practical question concerns the value of formal tuition with a qualified instructor and informal practice with friends or relatives. This paper reports a cross-sectional study of 805 learner drivers in the UK who had undergone at least 5 h of formal tuition to examine associations between their history of formal tuition and practice and current levels of skill and confidence as assessed by both pupils and their instructors. The results indicated an increase in instructor ratings of pupil skill with both increasing practice and tuition. However, the relationship between tuition and instructor-rated skill was only observed in pupils who had had no practice. Pupils' self-confidence did not increase with either tuition or practice; instructors' feelings of confidence in and safety with the pupil increased with pupils' prior hours of practice but not tuition. Instructors' ratings of the likelihood that pupils would pass the driving test first lime were positively associated with prior hours of practice and negatively associated with prior formal tuition. The results suggest that informal practice constitutes an important element of the process of learning to drive. Longitudinal and experimental studies are now required to confirm this finding and to establish whether recommendations should be made for a component of driving tuition involving supervised practice.