新形势下高校思想政治工作新模式探讨

适应新形势，改进大学生思想政治工作、构建新型的大学生思想政治工作的新模式是高等教育改革面临的新任务。笔者从大学生思想政治教育的理论和实践出发，提出对构建新型大学生思想政治工作模式的理论思考。     

回音、数说

“了解市场需求,准备好深加工是IT企业的基本功。产销对应。”在近日中央2套播出的《对话》节目“现代农业的破局与升级”论坛上,联想控股集团公司董事长柳传志这样回答主持人的提问。     

语法和语义相结合的中文对话系统问题理解研究

针对中文口语问句的表达多样性对对话系统问题理解带来的挑战,该文采用“在语法结构之上获取语义知识”的设计理念,提出了一种语法和语义相结合的口语对话系统问题理解方法。首先人工编制了独立于领域和应用方向的语法知识库,进而通过句子压缩模块简化复杂句子,取得结构信息,再进行问题类型模式识别,得到唯一确定问题的语义组织方法、查询策略和应答方式的句型模式。另一方面,根据领域语义知识库,从源句子中提取相应的语义信息,并根据识别到的句型模式所对应的知识组织方法进行语义知识组织,完成对问句的理解。该文的方法被应用到开发的中文手机导购对话系统。测试结果表明,该方法能有效地完成对话流程中的用户问题理解。     

关于新时期文学本质研究的立场和方法的思考

改革开放以来,关于文学本质的研究取得了令人瞩目的成就,但对于何为文学本质的争论仍在广泛的领域内进行着,没有形成一个一致性的认同.认为这与研究活动本身的立场和方法有关.反思文学本质研究的立场与方法,认为必须坚守文学作为人文学科的学科立场,突破一元思维模式的局限,最大限度地实现开放式的对话,并在研究过程中,不仅关注马克思、恩格斯原著中的陈述,还应关注现实之变.     

自我对话的概念与结构述评

自我对话是个体与自己发生的出声或不出声的谈话,具有动态多维性,对个体的活动有指导和激励的作用。从效价、内外显、自我决定、解释方向、频率等五个维度阐述了自我对话的结构。     

高中信息技术课堂文化建设策略研究

高中信息技术课承担着会考和高考两大目标,当前的高中信息技术课堂重技术和重应试的氛围愈加严重,而课堂文化的营造与建设却被忽视,这明显不利于学科的健康发展。本文从师生对话、竞争与合作两方面来探讨和研究高中信息技术课堂文化的建设策略,希望具有课堂文化氛围的信息技术课堂能真正促进学生信息素养的全面提升。     

逆向教学设计在线上线下混合式教学改革中的实践

在对学生学情充分分析和混合式教学设计研究的基础上,应用逆向教学设计思想对计算机网络专业的"路由与交换技术"课程进行混合式教学的设计和实践,使课程教学目标、教学评价和教学活动更加协调一致.充分利用在线平台等技术手段,让课堂教学动起来,强化技能应用能力的培养.针对教学内容和教学目标,不断改进和优化教学活动,选择适合教学技术手段,提升学生学习的参与度,达到最优的课程教学效果.     

融合检索与生成的复合对话模型

对话模型是自然语言处理的重要方向之一.现如今的对话模型主要分为基于检索的方式和基于生成的方式.然而,检索方式无法回应语料库中未出现的问句,而生成方式容易出现安全回复的问题.鉴于此,提出融合检索与生成的复合对话模型,通过将检索方式与生成方式相结合来弥补各自的缺点.首先通过检索模块得到K个检索上下文以及所对应的K个检索候选回应.在多回应生成模块中进一步结合检索上下文得到若干生成候选回应.最后的候选回应排序模块分为预筛选与后排序两个步骤.预筛选部分通过计算输入问题与候选回应的相似度得到最优检索回应与最优生成回应,后排序部分进一步选出对于输入问题最合适的回答.实验结果显示,相对于传统模型,复合对话模型在BLUE指标上提升了6％,在多样性指标上提升了12％.     

结合胶囊网络的领域适应意图识别

意图识别是口语理解中的重要任务,关乎整个对话系统的性能。针对新领域人机对话系统中训练语料较少,构建可训练语料十分昂贵的问题,提出一种利用胶囊网络改进领域判别器的领域适应方法。该方法利用领域对抗神经网络将源域的特征信息迁移至目标域中,此外,为了保证领域意图文本的特征质量,对源域和目标域的特征表示进行再次提取,充分获取意图文本的特征信息,捕捉不同领域的独有特征,提高领域的判别能力,保障领域适应任务的可靠性。在目标域仅包含少量样本的情况下,该方法在中文和英文数据集上的准确率分别达到了83.3%和88.9%。     

对话教学在小学数学教学中的应用探究

随着新课程标准的推进与改革,基本的数学教学方法已经无法满足学生的需求,因此,在进行教学时,教师需要实施一些新型的教学方法与教学理念,使数学课程变得更加有效。由于小学阶段的数学课程是基础科目,学好这门科目对于学生的日后发展来说有着非常重要的意义。因此,在进行教学时,教师需要帮助学生感受到数学学习的乐趣,结合小学阶段学生的特点开展教学,真正提高教育教学的质量与效果。本文阐述了对话教学在小学数学教学中的应用探究。