利用信息技术促进小学数学课堂探究——兼评《探索5和2的倍数的特征》教学设计

信息技术为小学数学课程目标的确立、课程内容的选择、学习方法和教学方式的制定提供了新的依据,对数学课程改革产生了重大影响。数学课程要重视运用现代技术手段,特别要充分考虑计算机(计算器)对数学学习的影响,把信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具,使学生从大量繁杂、重复的运算中解放出来,将更多的精力     

小学数学推理思维培养中的递进与跨越——以《探索5和2的倍数的特征》一课为例

数学源自于古希腊语,是研究数量、结构、变化以及空间模型等概念的一门学科。悠久的学科必有其奥妙之处。信息技术在小学数学教学中的应用,能够让学生感受其中奥妙,这扇奥妙之门的开启,也是他们的思维通向阔达、广博的开始。小学生的数学思维主要包括抽象思维、观察能力、空间想象力、统计能力和初步的演绎推理能力等。其中,推     

信息技术课的“黄金分割点”

黄金律历来被人们认为具有严格的比例性、艺术性、和谐性,蕴藏着丰富的美学价值,在各行各业均有着广泛而重要的应用。笔者受到该法则的启示,认为在信息技术课程的教学中,各种要素、各类关系也不可平均用力或者眉毛胡子一把抓,而是要做到有主有次、有张有弛,找到信息技术课的"黄金分割点",打造一个充满活力、富有美感     

网络环境下小学语文阅读教学模式及策略——《那片绿绿的爬山虎》第二课时教学设计点评

何克抗教授认为,信息技术用来营造一种新型的教学环境,该环境能支持情境创设、启发思考、信息获取、资源共享、自主探究、协作学习等多方面要求的教学方式与学习方式——也就是实现一种既能发挥教师主导作用又     

形同质异,聚焦整合,立足探究,彰显创新——《光的色散》教学设计点评

网络教研团队竞赛中信息化教学设计是考查一个教学团队教学创新设计能力的重要方式。从第九届NOC活动网络教研团队赛项初中物理组中张店七中与南京营防中学的信息化教学设计的比较分析看,两个教学设计各有特色,同中有异,异中有同。总体看,两份教学     

开启数学之旅mothBoard

数学对许多人来说是那么生涩或难以理解,单纯的记忆式和口诀式的学习方式也并不是适合每个人。因为数学是研究数量、结构、变化以及空间模型等概念的一门科学,它需要缜密周详的逻辑推理才能够继续深入的进行学习。     

借“信息技术”东风,扬网络教研之帆——江苏省常州市武进区礼嘉中学网络环境下的校本教研剪影

以网络为载体的信息技术发展突飞猛进,丰富的网络资源为新课程改革和教师成长提供了极为广阔的空间和极好的平台。"网络教研"应运而生,它改变了教研的研修方式,成为引领教师专业成长的重要方式。近年来,礼嘉中学以网络为载体,以现代信息技术为主要手段,以学校办公平台为运作空间和技术支撑,开放     

浅谈如何应用信息技术优化美术课堂教学——以《对称的美》为例

在新课程的视野下,美术不再是一门独立的学科,它与其他学科有着千丝万缕的联系。新课程倡导教学目标三维化、教学内容综合化、教学方法多样化,信息技术的辅助可使原先较为单一的美术教学模式呈现出贴近学生生活、关注社会现实、学科间相互融合的欣欣向荣之态势。信息技术应用优势信息技术的介入为美术课堂教学的顺利开展注入了新活力。例如,同样     

多输入的二阶广义分布参数系统的控制综合问题

广义分布参数系统具有广泛的实际背景.如复合材料中的温度分布,电缆中的信号传播,电磁耦合超导线路中的电压分布,飞行器姿态控制等问题研究中都会出现这样的系统.极点配置与反馈稳定性是这类系统研究的重要方面.本文应用泛函分析及算子理论讨论了Hilbert空间中多输入的二阶广义分布参数系统的极点配置与反馈稳定性问题,获得了这类系统极点可配置与可镇定的一些充分条件,并利用复分析、复级数、有界线性算子的广义逆等方法建立了反馈控制律的构造性表达式.本文结论不仅具有重要的实际意义,而且对广义分布参数系统的控制综合问题研究具有重要的理论价值.