广州市政府信息网上公开的问题及对策

随着互联网的不断普及和政府信息网上公开经验的不断丰富,政府通过网络公开政府信息,正成为今后政府信息公开的主要方式。本文通过网络调查和文献研究,对广州市政府信息网上公开实施现状进行总结和分析,指出存在的主要问题,并从广州市政府信息公开工作的实际出发,借鉴其他各地方政府在制度规范和实践操作中的先进经验,提出进一步有利于发展完善政府信息网上公开的对策和建议,为广州市乃至我国的政府信息网上公开的发展提供有益启示。     

促进广州智能建筑健康发展的思考与建议

从广州的实际出发，论述了以下5个问题：智能建筑及其发展概况；广州发展智能建筑的基本条件；发展智能建筑的意义与作用；广州智能建筑发展中急需解决的几个问题和促进广州智能建筑健康发展的若干建议。这为有关部门进行科学决策提供了一些思路和参考资料，对促进广州智能建筑健康发展有一定的作用。     

一种应用于博物馆文物展示的LED照明系统

白色发光二极管的诸多优点使其在照明领域的应用越来越广泛,将成为继白炽灯、荧光灯和气体放电灯之后新一代的光源,二十一世纪将进入以LED为代表的固体光源照明时代.尤其在博物馆文物展示照明中,白色LED光源照明的优势更显见.一般的荧光灯或者金属卤化物灯的紫外辐射会对博物馆文物造成不同程度的老化和损害,本文提出了一种应用白色LED环形光源的照明系统,使得这种损害大大降低,在博物馆文物展示中实现了绿色照明.本文给出了该系统的光学设计和理论模型,通过计算机编程得到相应的反射镜面曲线方程参数,并在光学软件(ASAP)中模拟出几何模型,进行光线追迹和数据分析,理论上证实此系统的可行性.     

广州市地下空间开发利用的展望

分析了国内外地下空间开发利用现状，概述了广州市地下空间开发利用情况，预测了广州市未来地下空间发展方向，提出了广州市地下空间开发利用的可持续发展策略，对广州市地下空间开发利用具有一定的参考意义。     

场所和记忆--西班牙麦地那扎哈拉博物馆

文章介绍了涅托与索贝亚诺事务所在西班牙南部麦地那扎哈拉宫殿遗址旁边建造的博物馆，指出建筑师通过对场所内涵的分析与联想，运用几何元素与逻辑将光、空间、材料变成联系历史与现在的元素，让建筑成为记忆的载体。     

广州市传统滨水动态人文景观的类型及空间格局

文章从风景园林学科的角度出发，对传统老广州曾经存在的地域人文景观里的典型——滨水动态人文景观进行了初步的全面整理，以日常型滨水动态人文景观和节庆型滨水动态人文景观为两种基本类型，总结梳理出超过25种滨水动态人文景观的主要类型，充分说明了广州市传统滨水动态人文景观的多样性和独特性。并以景观格局的理论视角分析了传统滨水动态人文景观在广州旧城的空间格局，分析得出其两个核心聚集区：以祭祀水神的仁威神庙为精神核心节点的呈圆形扩散的西关功能核心区和以长堤滨江段为中线的呈椭圆形扩散的珠江两岸功能核心区，并总结了促使这种人文景观发展与繁盛的历史经验，为广州地域文化景观的发扬及旧城更新工作提供借鉴。     

浅析中国国家博物馆与首都博物馆的设计特点

通过比较分析中国国家博物馆与首都博物馆设计特点,从历史文化、空间形态、传统与现代科技结合等几个方面探讨大型博物馆的创新设计理念和设计方法。     

民国初期(1912～1937)广州城市建设理念初探

民国初期,广州曾经产生了一个建设小高潮,其间城市发展在达成良性循环的目标过程中,政府及城市管理者探索了在筹措资金、创造投资环境、以城养城等经营城市方面的有效途径。     

动态规划管理机制下的公共设施调查与思考

研究以广州规划系统“一张图”统一平台实现公共设施信息化管理的实践为例，探讨了信息化、动态化规划管理机制下公共设施整合调查的若干关键性问题，包括工作目标、机制、内容、组织和方法等，并基于 GIS 分析方法，列举了调查成果的空间特征分析的应用案例。研究总结了公共设施调查工作的创新点，以期为国内同类工作提供有益借鉴。     

Augmented reality in informal learning environments: A field experiment in a mathematics exhibition

Recent advances in mobile technologies (esp., smartphones and tablets with built-in cameras, GPS and Internet access) made augmented reality (AR) applications available for the broad public. While many researchers have examined the affordances and constraints of AR for teaching and learning, quantitative evidence for its effectiveness is still scarce. To contribute to filling this research gap, we designed and conducted a pretest–posttest crossover field experiment with 101 participants at a mathematics exhibition to measure the effect of AR on acquiring and retaining mathematical knowledge in an informal learning environment. We hypothesized that visitors acquire more knowledge from augmented exhibits than from exhibits without AR. The theoretical rationale for our hypothesis is that AR allows for the efficient and effective implementation of a subset of the design principles defined in the cognitive theory of multimedia learning. The empirical results we obtained show that museum visitors performed significantly better on knowledge acquisition and retention tests related to augmented exhibits than to non-augmented exhibits and that they perceived AR as a valuable and desirable add-on for museum exhibitions.