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新课标坚持“以人为本,一切为了学生的发展”的教育理念。这就要求我们教师能够在课堂教学过程中充分地提高学生的学习兴趣,尽量照顾到各个层次的学生,尽可能使每一个学生都自觉地参与到课堂中来,从而提高学习效率。但是,面对全体学生:基础不同,素质参差不齐,对知识的领悟与掌握能力存在较大的差距,部分学生学习自觉性差,启而不发等的情况,给实际的教育又带来了一定的困难。下面是我结合自己的教育过程的几点感悟。 相似文献
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魏登严 《石油化工管理干部学院学报》2007,9(4):42-43
随着社会主义和谐社会建设的提出和推进,企业和谐文化建设也成为当然的命题,并越来越重要。企业和谐文化建设内容很多,但核心建设理念必须是“以人为本”。以人为本思想有着深厚的历史渊源和现实意涵,只有坚持以人为本,企业和谐文化建设才会不断焕发生机与活力。 相似文献
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一、教材说明
本课采用人民教育出版社,2001年审定的义务教育课程标准实验教科书《物理》八年级上册第三版教材。 相似文献
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《中国室内装饰装修天地》2005,(F11):33-33
本设计强调“以人为本”,同时延伸了中国银行总部设计理念,突出金融大厦的中国特色和地域文脉。结合本行业的时代特征,将仿生态办公理念和合理的功能布局结合在一起,对原有的建筑进行了再创造。 相似文献
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李炳来 《新安全 东方消防》2006,(4):1-1
前不久,中共中央政治局进行第三十次集体学习,中共中央总书记胡锦涛强调,要高度重视和切实抓好安全生产工作,各级党委和政府要牢固树立以人为本的观念,关注安全,关爱生命,进一步认识做好安全生产工作的极端重要性,坚持不懈地把安全生产工作抓细抓实抓好。 相似文献
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任何一门独立的学科都有特定的研究对象、主旨和目的。比较普通高中的其他课程,政治课教学的意义、目的有其矛盾特殊性,这是由思想政治课的性质决定的。在本文中, 相似文献