基于专家系统的地空导弹发控设备故障诊断设计

在对地空导弹发控设备故障分析的基础上,提出基于主站的故障信息集中处理方案(Customer/Server,即C/S)的地空导弹发控设备故障诊断专家系统总体框架和系统各功能的实现方法,并开发了系统的原型;该系统将基于产生式规则和案例和模型的诊断方法结合在一起,通过采用启发性知识和逻辑性知识相结合的混合推理方法实现推理;此系统主要有2个工作步骤:故障检索和故障可能性排序;该系统对故障信心获取比较全面,诊断可靠性高,且硬件成本低。     

高中信息技术“程序性知识”国内外教学比较研究

本课题是对高中信息技术课程中＂程序性知识＂的教学进行相关研究。因此,＂从现代认知心理学对知识分类的角度研究程序性知识＂、＂程序性知识的教学策略＂、＂高中信息技术教学策略研究＂以及＂高中信息技术课对程序性知识教学策略的研究现状＂都是本研究要涉及到的内容。因此,本文将从这四个方面的国内外研究现状进行对比阐述。     

示范——让我与学生走得更近

正在美术新课改的推动下,小学美术课从传统单一的美术知识技能的传授提高到了一个更广阔的文化艺术高度。我们的美术课堂随着多媒体课件在教学中的普遍运用,精美逼真的图片、电脑的声画效果、录像、资料,这些方面都提高了课堂效率,但教师在上课期间内做少而精的示范,对学生完成美术作业有重要的作用。《美术课程标准》关于课程的性质与价值就指出:提高学生审美能力,发展学生的感知能力,形成技术意识;在基本理念中要求:最大限度的开发学生的创造潜能,并重视实践     

课改路上品味计算教学——“三主三段六解放”小学数学计算课堂教学模式初探

新课程实施以来,传统的课堂教学面临一场变革,但要从根本上改变传统的课堂教学模式,最关键的是我们的思想要变革,我们的理念要更新。我们的教师在课堂教学中要打破传统教学束缚学生思维发展的旧模式,遵循以人为本的观念,给学生发展提供最大的空间,要根据教材提供的基本知识内容,把培养学生的创新素养和实践操作能力作为教学的重点。转变学生的学习方式,学会自主学习,让他们即要＂学会＂,也要＂会学＂。     

中学数学教学中创造思维能力的探索

培养学生的学习能力和创造思维能力是新时期教学的重要目标,这与培养创造型人才的素质教育是一致的。当前,各年级层次的数学考题,都给我们以往不利于＂创新教育＂的教法敲响了警钟,同时也为我们今后的数学教学提供了新的指引。从新型试题上分析,与以往相比,新试题较侧重测量学生对数学知识的理解及知识的运用能力,而减少了对学生解题的熟练程度的检查。另外许多测量题的解法空间有所拓宽,目的是要考查学生的思维广度。     

图书馆知识管理对图书馆管理的创新

图书馆知识管理,是图书馆把知识信息作为对象,把工作人员和读者作为主体,把创新知识和实现知识的所拥有的价值作为目标,把读者需要和知识增值作为中心的图书馆管理方式。图书馆知识管理,是近年来国际上新出现的一种新型的图书馆管理模式,代表着先进的图书馆管理方法,是图书馆管理发展的必经之路,是当代图书馆管理课程研究的课题之一。图书馆要积极创新,努力培养新的管理理念,挖掘图书馆知识管理的潜力,让图书馆在现代高速发展的经济时代跟上社会发展的脚步。     

浅谈三创教学模式在教学工作中的应用

正知识的力量在于转化为生产力,以改变社会和推进社会发展。然而,仅有原创的知识还不能真正让社会感受到知识对人类的贡献,即使技术原理形态的知识也不能推动社会进步。经济是知识推进社会进步的最重要动力,只有当知识成为创业行动、知识成为经济发展的源动力,成为企业最核心的行动基础时,知识的力量才能够被充分显露出来。教育的本质是让人类有探究知识的动力与能力,转化知识的动力与能力,将人类关怀与科学精神相结合,构建的三创教育体系是一个重要的     

计算机辅助英语教学现状及优化

随着信息化程度的提高,网络覆盖面的增大,计算机辅助教学在我国教育领域发挥着越来越大的作用,本文作者作为英语一线教育工作者,对计算机辅助英语教学的基本概念、现状和优化策略做了分析和探讨,以让更多研究者和工作实践者了解计算机辅助教学,更充分发挥其在实践工作中的作用。     

现代教育技术在语文教学中运用的体会

在语文教学中运用信息技术辅助语文教学,可以再现课文内容场景,学生如同身临其境;创设互动交互的环境,有利于学生自主学习习惯的培养;实现教育资源共享,增强了教学效果;有力促进了教学相长,实现学生与教师的立体三维互动。     

英语学困生:成因及转化策略——《小学英语学困生成因及转化策略的研究》课题研究成果

正"学困生",是学习有困难的学生,是指在知识基础、学习习惯、学习方法、学习能力、心理品德等方面存在偏离常规的结构性缺陷,智力得不到正常的开发,能力目标、知识目标均不能达到教学大纲或新课标的基本要求的学生。学困生每个学科都有。相对于语文这个语言学科来说,英语的学困生要多得多,这不能不引起教师的重视。1.英语学困生:表现性存在英语学困生有一些共同的特征:(1)对英语没有兴趣,提到上英语课就没精打采