浅谈小学数学课堂教学中问题情境的创设

小学数学课堂教学中有效的问题情境,不仅有敲门砖的作用,还有导向的作用,可以帮助学生更好地理解知识。教师可以从学生实际出发,创设相应的问题情境,通过设疑问难创设悬疑化问题情境。     

浅谈如何培养学生的学习兴趣

小学数学教学中,兴趣是学生开展有效学习的前提。我们教师在研究教学内容的同时,还要注重研究如何提高学生的学习兴趣。本文是笔者在实际教学工作中总结的一些培养学生学习兴趣的方式方法。     

如何激发高中语文课堂教学活力

课堂教学是学生学习知识,培养技能,陶冶情操的重要渠道。激发学生学习语文的兴趣,焕发语文课堂教学活力,也成为当今语文教师所追求的目标。本文将从精选教法、合理组织教材、体现学生主体地位等方面探讨激发课堂教学活力的教学策略。     

浅谈在教学中培养学生自主学习的能力

自主学习是当今新课程理念所提倡的一种学习方式。本文基于学生是学习主人的角度,在反思以往教学弊端的基础上,重点分析了在老师的引导下发挥学生的主观能动性,调动各种感官,通过动手、动眼、动嘴、动脑,主动获取知识的问题。     

品质住房

正社会保障性住房给我们的印象通常是简单和缺乏设计感的,但位于西班牙的一栋公共住宅项目使用触手可及的元素制造了惊喜,这些特色元素契合了气候、环境及我们的生活方式。简单地围绕着这个地方转一圈,看着庭院、烟囱、光线,情境设计、建筑群的小巧……当它们聚集在一起时所呈现出来的每一所房子的独特性和令人称奇的构造,令人无法分辨哪里才是一所房子的尽头,而哪里又是另一所房子的开始……RipollTizon事务所通过制造一系列以三维的方式聚集在一起的住宅区,让每一个生活在这里的家庭拥有全新的探索体验,在     

如何在小学数学教学中创设有效情境

新课程标准强调了学生学习过程的重要性,指出教师要重视学生的学习过程和学习体验,并且要求教师要注意教学与实际生活的结合,要使学生能够通过一定的教学情境实现更高效率的数学学习。鉴于此,数学教师就一定要重视课堂教学中有效教学情境的创设,以便学生通过情境能够更好地学习数学知识、掌握数学技能,逐渐培养自主学习能力,实现快乐学习。那么,如何在小学数学教学中创设有效情境,来提高学生学习效率和教学质量呢这是值得广大数学教师深思的问题,而且也是每个数学教师都迫不及待要探索的问题,本文就针对这个问题进行了尝试性的探讨。     

在音乐中如何进行情境教学

在音乐教学过程中,教师如何最大限度地激发学生的兴趣与情感,让学生主动参与音乐的实践活动,开发学生的创造性潜质,这是至关重要的。正如花儿开放需要温暖的阳光一样,学生的想象力和创造力的开发需要教师设定生动有趣的创造性活动的形式和情景。可以这么说,适当的情境创设是培养学生审美能力和创造能力的有机条件。     

在情境中激发学生学习音乐的兴趣

在音乐教学中,兴趣是最好的的老师,是学习音乐的基本动力,是学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。音乐课应充分发挥音乐艺术特有的魅力,在不同的教学阶段,根据学生身心发展规律和审美心理特征,以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式,激发和培养学生的学习兴趣。以兴趣爱好为动力,变"要我学"为"我要学",这样的学习才是新课程标准所要达到的目的。     

启发学生数学思维的方法

思维能力,是学生的重要能力之一,也是数学教学的主要任务。那么,作为教师,可以以知识为载体,以课堂为阵地,把发展学生思维和培养他们的能力贯穿教学的始终,功夫下在课堂内,方法妙在启迪中,通过多种方式逐步培养学生的思维习惯和思维品质。     

浅谈课堂教学情境的创设

本文阐述了创设课堂教学情境的内在要求,如何创设生活、问题、合作等课堂教学情境,从而调动学生学习的积极性,不断激发他们的学习兴趣和热情,改进学习方式来适应新课改。