CDIO工程教育模式与PDCA方法的关联及应用

分析了CDIO工程教育模式与PDCA质量循环管理方法的相似性与关联性。认为二者在标准描述的流程上有相似性,而且都是围绕问题来展开实施,实施过程中采用的工具方法相近、组织形式相似。在高等工程教育改革中,可将PDCA方法应用到CDIO教学模式中。     

渐开线斜齿轮模数表达的两种方式

人们习惯以法向模数为标准的渐开线斜齿轮的相关工作,但日常工作中也遇到以端面模数为标准的渐开线斜齿轮的相关工作,本课题根椐两种模数为标准的斜齿轮的特点。简述其基本概念和几何计算及测绘过程,并在实践中得到应用。     

高校实验教学改革的绩效评估初探——基于学生差异性

探讨基于学生差异性的高校实验教学改革的绩效评估问题。从绩效评估的现状、绩效评估的指导理论、绩效评估的目的意义、绩效评估的创新价值等四个方面进行了分析和探讨,提出要以后现代教育理论和方法为指导,在重视学生差异性的前提下,采用新视角来研究基于学生差异性的高校实验教学改革的绩效评估,为高等教育改革提供参考。     

羟基磷灰石纳米纤维增强甲基丙烯酸酐改性明胶复合水凝胶的制备及性能

采用溶剂热法制备了具有超高长径比的羟基磷灰石(HAP)纳米纤维,并将其与甲基丙烯酸酐改性明胶(GelMA)结合,利用紫外光交联制备了HAP纳米纤维/GelMA复合水凝胶。通过SEM、XRD、力学测试、溶胀测试、降解测试、细胞培养等对HAP纳米纤维/GelMA复合水凝胶进行结构表征和性能测试。SEM断面观察表明,HAP纳米纤维/GelMA水凝胶呈三维孔隙贯通的多孔结构。力学实验表明,HAP纳米纤维能有效增强水凝胶的弹性模量,且随着HAP纳米纤维添加量的增加,力学性能增强效果越明显。溶胀实验表明,当HAP纳米纤维质量分数为5.2wt%~14.2wt%时,HAP纳米纤维复合水凝胶的溶胀率变化不明显,当质量分数为18.2wt%时,溶胀率降低。降解实验表明,HAP纳米纤维的加入能有效保持水凝胶结构形态,使其更加稳定可控。细胞包裹培养实验表明,HAP纳米纤维/GelMA复合水凝胶能为细胞提供良好的三维生长环境,表现出优良的生物相容性。本实验制备的HAP纳米纤维/GelMA复合水凝胶在组织工程领域有着良好的应用前景。      

C/C复合材料的无损检测研究

C/C复合材料综合了碳材料优良的高温性能和复合材料优异的力学性能,它既可以作为功能材料,又可以作为高温结构材料使用,是目前唯一可用于2800℃高温的复合材料.无损检测是材料质量与安全保证的可靠手段,作为新型的结构材料,C/C复合材料的无损检测研究具有十分重要的意义.介绍了近年来有关C/C复合材料的无损检测研究的进展情况,并评价了可供C/C复合材料使用的无损检测技术.     

超声波法制备多糖共混膜

以溶液共混法制备壳聚糖-β环糊精-苯甲酸钠三元共混膜,采用超声波技术将其共混.通过FT-I R,XRD,透光率T表征了其结构,同时测试了其吸水率和抗菌性能.结果表明,此三元共混膜各组分之间由于存在着氢键、离子键等强的相互作用而表现出良好的相容性.β-环糊精的加入改善其性能并降低了成本,苯甲酸钠的引入提高了其抗菌性,CSβCB-1的共混膜,在7d内,对于大肠杆菌的抑制率,提高32.5%;CSβCB-2共混膜则提高41.9%.因此可望形成一种具有广泛应用前景的新型环境友好功能膜材料.     

浅析中职计算机教学质量提高策略

作为整个中职阶段课程体系的重要组成部分,中职计算机教学在培养学生的基础理论知识和实践技能方面有着重要作用。提高计算机教学质量的途径很多,最主要的是从教师和学生两方面出发采取措施。教师方面首先要增强知识储备,紧跟理论前沿;其次突破局限,转变教学方式;最后建立科学评价体系,促使学生全面发展三点。学生方面则是要做好课堂上的自我调控。     

解剖与生理学课程的考核方式改革与成效分析

根据解剖与生理学课程的教学目标和课程特点,为了帮助学生提高学习效率,培养提高学生的能力,对该课程的考核方式进行了改革.在注重过程考核的基础上,将学生自主命题模式引入作业、阶段测验、情景短剧表演活动和期末考试等考核环节.考核方式的改革激发了学生的学习积极性,提高了学习效率.     

基于OBE的医疗器械应用型人才培养模式探索

基于相关企业对人才的要求,分析高校在培养学生专业素质和创新能力方面存在的问题.借鉴成果导向教育理念,改革医疗器械工程应用型人才培养模式.介绍了在确立人才培养目标和课程体系建设、实践教学改革、培养"双师型"师资队伍及改进评价体系方面的探索性尝试.