考虑矿山边坡稳定性和经济效益的坡态控制参数敏感性研究

坡态控制参数的确定是露天开采设计的重要环节,为明确各参数发生波动时边坡稳定性和剥离量的变化程度,以广东省某矿山为研究对象,对露天矿山边坡结构设计中的台阶高度h、安全平台宽度l₁、清扫平台宽度l₂和台阶坡面角α四个坡态控制参数影响因子进行敏感性分析。采用极限平衡法计算了108组不同坡态控制参数下边坡的稳定性系数,通过相关系数矩阵以及多元线性回归建模,进一步结合基于剥离量的经济效益计算,定义了综合效益权重δ_i,并以此定量分析了各坡态控制参数因子对边坡稳定性与经济效益的影响程度。结果表明：综合效益权重排序为α■h>l₁>l₂,当设计方案稳定性系数不满足安全系数时应优先增大清扫平台的宽度与安全平台的宽度,反之则应该优先考虑增大台阶坡的面角,并据此原则确定了最优方案为台阶坡面角70°、台阶高度12 m、安全平台宽度6 m、清扫平台14 m。     

采用数学解法求土的液限塑限

介绍用液限塑限联合测定法来测定土的液限、塑限，并在图解法基础上用数学解法求土的液限、塑限，同时编制成电脑软件，使液限、塑限计算变得既准确又快捷。     

流形元覆盖系统的有向图遍历生成算法研究

在裂隙切割块体生成算法的基础上，结合现有的有限元自适应网格生成技术，系统地探讨了一种基于有向图遍历理论的平面流形元覆盖系统的生成算法。该算法将有限元网格作为流形元覆盖系统的生成所需的数学网格，利用有向图的关联矩阵并结合块体搜索算法，形成最终的流形元覆盖系统。同时，该算法能有效地在现有的各种有限元单元的基础上，形成流形元法所需的流形单元。     

关于“基于M-C准则的D-P系列准则在岩土工程中的应用研究”的讨论

《岩土工程学报》2006年第6期发表的“基于M-C准则的D-P系列准则在岩土工程中的应用研究”一文（以下简称“原文”），基于数值手段对D-P系列准则的相互关系、参数转换等进行了广泛、深入的探讨，促进了D-P系列准则在数值分析中的运用与发展。原文注重于各类准则在数学上的对比与转换，较少涉及到数学转换过程中是否存在物理意义。笔者有如下不同认识，提出来与原文作者讨论。     

谈谈数学复习课的结构安排

数学复习课在数学教学过程中有很重要的地位，合理的安排复习课能够提高效率，培养了学生的思维能力，创新能力，以及知识整合能力。     

悦心悦意促进思维抽象升华

人的思维总是从形象思维向抽象思维发展的。教学中应引导学生逐步学会应用思维这一发展规律，促进具体升向抽象、特殊升向一般、感性升向理性的飞跃，促进学生全面、持续、和谐的发展。     

风机盘管送风角度对室内热环境的影响

本文根据天花板嵌入式风机盘管冬季运行时房间的热环境，建立空气流动的维紊流数学物理模型，利用CFD软件PHOENICS对不同送风角度下，室内的速度场及温度场进行了模拟计算，得到了空气流速及温度的分布，分析研究了不同送风角度对室内气流流动与温度分布的影响以及发生气流短路现象的可能性。结果表明不同送风角度下，人员活动区基本都能达到热舒适要求，但送风角度过大时将会产生气流短路现象。最后将模拟结果与现场测试结果进行了对比．结果表明两者没有太大的偏差，验证了计算模拟的准确性。     

如何在高中数学教学中更好地融入建模思想

数学中的"教"与"学"二者之间存在着密不可分的联系,如果高中数学教师只是一味地在课堂上传授知识,而没有教授学生如何获取知识方法,不能将数学思想渗透到教学过程中,就可能导致学生被动接受知识,令其无法真正理解学习。而数学建模则是将数学转变成浅显易懂的知识点,使得抽象问题变得更加直观而建立的数学模型,使其能够运用在实际生活当中。本文将围绕如何在高中数学教学中更好地融入建模思想进行浅显探究。     

略谈数学课堂教学的生活化

在教改日益深化的新形式下，数学课堂教学要求教师，用爱心唤起学生的求知欲，用技巧引导学生全面和谐的发展，给血色和那个创造一个民主和谐的发展空间。这样才能使学生动起来，让爱充满整个课堂，让学生在朴素的课堂生活中去品味教学。充分体现课堂这一智慧发源地的作用。下面谈谈教学课堂教学的生活化。