双向支撑超声波悬浮轴承的设计及试验

超声频域下的振动可以形成对物体的悬浮,将这种悬浮用作对轴的支撑即形成为超声波轴承。本文提出一种对轴径向和轴向同时进行悬浮支撑的双向超声波轴承,分析了这种轴承表面超声辐射压力的形成方法,设计了双向支撑轴承结构,并针对不同悬浮间隙下轴的最大转速进行了测试。结果表明轴最高转速达到了8946rpm,当转速过大时由于离心力较大将导致轴与轴承发生碰撞而无法工作,因而做好转子的动平衡对提高双向支撑超声波轴承的工作性能十分重要。     

PbZrTiO3迟滞特性及控制研究

本文全面论述了压电陶瓷的基本原理及其特性、驱动方法等。并设计了压电陶瓷迟滞特性的开环测量方案。测量过程中应进一步调整光学平台的稳定性,以及光电接收放大器的设计。并结合实验分析了PZT压电陶瓷产生迟滞非线性的成因。对PZT采用过度驱动的方法。经过多次反复调节、多次振荡调节、多个周期的电压来回变化。采用衰减的方式进行加压、减压控制。得到精密位移控制曲线。     

直管预分布管的CFD模拟研究及变径设计

填料塔内液体的初始分布对填料塔分离效率的影响很大.在大型塔器中,通常采用槽式液体分布器进行液体的分布,而流体的预分布则借助槽式液体分布器上方的预分布管来实现.为了提高预分布管流体分配的均匀性,借助计算流体力学软件,分别使用单相流模型和双欧拉两相流模型对直管预分布管三维流场进行数值模拟求解.将模拟计算的结果与实验数据进行对比,确定正确的模拟方法,并分析了预分布管内三维流场的特点.为了使预分布管形成更加均匀的液体分布,还使用模拟计算的方法进一步对预分布管进行了变孔径优化设计.     

喷射脉冲清洁阀的设计与应用

介绍了喷射脉冲清洁阀在Shell粉煤气化工艺系统中的使用要求。结合特种阀门产品的研发过程,对喷射脉冲清洁阀的结构设计、制造工艺和材料选择等进行了讨论和分析。通过冷态和热态试验,测定了喷射脉冲清洁阀的密封性、灵活性和劫作周期性可以满足Shell粉煤气化装置的工况需要,该阀对保证工艺系统的稳定运行非常有效。     

自动驾驶公交车的接受度及感知安全分析研究

目的 随着自动驾驶技术的迭代发展和相关实验研究的深入,其运用领域被不断拓展,因此绿色低碳的自动驾驶公交车备受瞩目,探究公众对自动驾驶公交车的接受度及感知安全判断的心理影响因素,为相关研究提供数据及理论支撑。方法 将技术接受模型进行拓展,建立自动驾驶公交车多重影响因素的结构方程模型,包括行为意向、信任理论、感知风险、感知安全等变量因素,调研公众的感知性数据指标,并使用偏最小二乘法建模进行验证分析。结果 各变量因素间呈显著性影响,信任、感知有用性和感知易用性的影响效果最为显著。结论 所建模型能对数据进行量化分析,通过心理影响因素进行筛选排序,能对未来相关设计实践提供参阅依据,有助于提高公众对自动驾驶公交车的信任和接受度。     

从《论语》看孔子的言语观

孔子是我国第一位伟大的教育家，同时又是一位杰出的言语大师．孔子在《论话》中关于言语的论述，表达了他在言语的功用与价值、成功言语的前提与标准、以及获取与提高等方面的言语观．透过孔子的相关论述，我们不但可以看到这位言语大师言语思想的深遵和实践的丰厚，而且可以看到他对后世言语理论和实践的影响．     

冷压-溶解-真空烧结法制备泡沫铝的阻尼性能研究

采用冷压-溶解-真空烧结法制备泡沫铝，并用单自由度稳态正弦激励法对制备的不同孔隙度及不同孔径的泡沫铝的阻尼性能进行了研究，讨论了加入Y2O3对泡沫铝阻尼性能和力学性能的影响。结果表明：泡沫铝的阻尼性能随着孔隙度的增加而增加，随着孔径的增大而减小；加入适量的Y2O3可以改善泡沫铝的阻尼性能和力学性能，当Y2O3加入的质量分数为0．5％～0．8％时泡沫铝达到了最佳的阻尼性能和力学性能，但过量的Y2O3将导致阻尼性能和力学性能降低。     

离散时间系统的主动容错控制及飞控应用

针对处理一类线性不确定离散时间系统多重的、同时发生的、突变的舵机故障问题,提出了一种新的故障估计方案。该方案考虑了两种舵机故障模型:舵机卡死和舵机失效。所提出的舵机故障估计方案适用于为战机设计一个H∞容错飞行控制器,用于以零横向加速度跟踪飞机转弯角和俯仰率指令。仿真结果表明,采用H∞容错飞行控制器能够取得较好的控制效果。     

运动图像序列中遮挡现象的频谱分析

本文在一维图像信号遮挡现象分析的基础上，通过对信号频率分量复杂程度的分析，指出当图像信号由较多复杂频率所构成的情况下（如自然图像序列），遮挡现象的频谱中失真项因为不同频率分量能量的叠加而不能用采区分遮挡运动速度和被遮挡运动速度。     

《操作系统》课程教学改革思考与实践

《操作系统》是一门重要的基础课程,学生在学习中往往存在着感觉理论过多、难以理解、动手能力差等问题。针对在信息安全专业学生教学当中遇到的问题,尝试以实践为导向和手段,从授课内容、教学方法、淡化考核、突出动手、注重综合能力和素质等方面进行教学改革尝试。实践证明,学生的理论知识掌握程度、动手能力和综合素质都能得到提升。