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制备了不同交联剂含量的交联聚乙烯(XLPE)材料及滚塑制品,比较了交联母料不同稀释比例下所得材料的流变特性、交联行为,研究了交联剂含量对样品力学性能(弯曲强度、缺口冲击强度)、不同温度时的落锤冲击强度以及厚度梯度方向的晶体尺寸、结晶度以及交联度等微观结构的影响。结果显示:随交联母料稀释比增大,交联反应略有延迟、交联反应程度降低,制品结晶度增加、缺口冲击强度降低、弯曲模量升高;交联母料稀释比在1:6~1:12时,测试温度25℃时样品落锤冲击强度均为25 J/mm以上,测试温度由25℃逐步下降至-40℃时,交联剂含量高的滚塑样品(M1-6)的落锤冲击强度可保持25 J/mm以上,稀释比例较大的滚塑样品出现韧性-脆性转变(-40℃落锤冲击为1 J/mm)。 相似文献
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通过电化学反应将氮气(N2)和水(H2O)在常温常压的条件下转化为氨气(NH3)是一种绿色环保的合成氨方法。但由于N2具有非常高的化学惰性,必须借助电催化剂来加速反应的动力学过程。通过密度泛函理论计算揭示出新型二维无机材料AuP2对N2电化学还原制NH3具有很好的催化活性。在二维AuP2材料中,Au与P之间由于电负性差异发生显著的电荷转移,使带有正电荷的P可作为活性位点促进氮还原。计算表明整个反应的速控步是N2生成*NNH的过程,限制电压为1.2 V,催化活性可以跟部分金属催化剂相媲美。为设计高效氮还原电催化剂提供了新的思路。 相似文献
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采用溶胶-凝胶法制备了陶粒负载Ni2O3和B元素共掺杂纳米TiO2可见光催化剂。XRD和FT-IR表征结果表明,B的掺杂以取代晶格中的O离子的形式存在,Ni以Ni2O3形式游离于TiO2表面存在;光催化试验结果表明,B、Ni的掺杂使Bx-TiO2-(Ni2O3)y-陶粒催化剂中TiO2粒径减小、比表面积增大,同时抑制电子与空穴对的复合,有利于电荷分离,从而使催化剂光催化活性提高。以甲基橙为目标污染物,探讨了复合光催化剂光催化氧化降解COD的规律,结果表明,在600℃温度下焙烧的催化剂具有最佳光催化活性,优化的Ni、B元素掺杂质量分数均为3.0%;催化剂最佳投加量为300 g/L,在强酸条件下COD的去除率最大。 相似文献
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伴随着新课改的不断深入,高校体育在教学实践当中,也在不断的探讨优化。因此,更好的推动体育教学的改革,就成为当下高校体育教学当中重要的组成部分。教育改革背景之下,提出的全新的体育教学理念和方法,因此,研究我国高校体育教学的改革优化,从而使其更好的应用到高校教学的实践当中,就显得尤为重要。本文从我国高校体育教学的现状和不足入手,笔者结合自身教学实践和对于高校体育教学改革的认识,通过全面分析当下体育改革的实况,提出一些个人的改革建议,旨在更好的进行优化和改进,从而提出全新的高校体育教学的改革。 相似文献
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以钼酸钠(Na2MoO4·2H2O)、硫脲(NH2CSNH2)、CTAB为原料, 利用水热法合成了MoS2/C球状纳米花复合材料。通过XRD、SEM、TEM、TG等分析测试方法, 研究了不同CTAB添加量对MoS2/C复合材料的微观结构、表面形貌的影响规律, 结果显示, 有部分无定形碳嵌入了MoS2层间, 并抑制了MoS2(002)面的堆积。电化学测试表明: 与纯MoS2相比, MoS2/C复合材料具有更好的电化学性能, 当加入0.025 g CTAB时首次放电比容量达到730 mAh/g, 在100 mA/g的电流密度下经过100次循环比容量稳定在415 mAh/g。在此基础上讨论了MoS2/C球状纳米花复合材料的可能生长机理以及对材料电化学性能的影响规律。 相似文献
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本文运用文献综述法、观察法、逻辑分析法等,对体育课堂中的教师的讲解与学生的练习的安排的比例关系展开研究,总结出在小学不同类型的体育课堂中,教师讲解的注意事项以及教师讲解与学生练习对于整节课所占的比例,以期待为今后小学体育教师在安排课堂教学内容作启示性的指导. 相似文献
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