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《Planning》2019,(16):95-97
云计算、大数据技术的快速发展正在深刻影响着人们的工作、生活和学习。随着信息技术和教育领域的深度融合,越来越多的云教学平台成为课堂教学的智能助手。文章基于蓝墨云班课平台中的高职学生课程学习行为日志数据,分析学生的线上和线下学习行为,以期为本课程的建设和诊改提供可靠的依据,改善课程教学效果、提高学校人才培养质量。 相似文献
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新课标强调,普通高中化学课程是落实立德树人根本任务的重要载体,“化学学科核心素养是学生必备的科学素养,是学生终身学习和发展的重要基础”。有效学习是发展学生素养的有效途径,然而,在实际学习中,高中生的化学学习行为较多表现为低效、甚至无效,因此,基于核心素养培养的高中化学有效学习行为研究的探索,显然是必要的。本文以行为主义理论为依据,在诠释化学学科核心素养、准确把握高中生化学学习现状的基础上,从化学学习资源、化学学习方式、化学学习评价三个维度深入探索了高中化学有效学习行为策略。以期渗透绿色化学与可持续发展的化工理念,提高高中化学学习效率,促进高中学生化学学科核心素养养成。 相似文献
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随着我国企业安全管理在各个公司越来越多的接受和引起重视,安全文化建设逐渐成为一些高位企业和超大企业的需求。企业从依靠安全制度管理提升到通过安全文化对员工进行管理,是个复杂和漫长的过程,如果一旦找不到好的方式方法,员工如果不会从内心融入和承认企业的安全文化,就会在安全管理道路上遇到瓶颈,在进一步预防事故的道路上没有抓手。本文从事故原因全面分析、处理不安全行为的方法、安全认知的改变与行为改变的关系等进行论述,希望对企业提升安全文化起到理论指导的作用。 相似文献
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考察了铟电解精炼中铟离子浓度以及氯化钠浓度对铟电解的电化学行为影响,并运用X射线衍射(XRD)、X射线能谱仪(EDS)分析了阳极异常产物。结果表明,当铟离子浓度为70 ~80 g/L、NaCl浓度为100 g/L、电解液pH值为2~2.5、电流密度为55 A/m~2时,经辉光放电质谱(GD-MS)检测分析得铟的主含量达到99.9997%以上,各杂质均达到5N高纯铟YS/T 264-2012的标准。当铟离子浓度大于100 g/L时,阳极铟在溶解时有少量以In+的形式进入溶液,在阳极板上发生歧化反应生成黑色海绵铟;同时阳极板上析出的白色物质主要为InOHSO_4 (H_2O)_2,由于In~(3+)浓度过高水解沉淀析出,使电解液条件恶化阴极产品质量不达标。 相似文献
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利用Gleeble-3500热模拟试验机研究了低活化马氏体钢在变形温度为850~950 ℃、应变速率为0.001~1 s-1条件下的热变形行为。建立了流变应力本构方程,并评估了该方程的预测能力。绘制了低活化马氏体钢在不同应变下的热加工图。结果表明:在较高的应变速率条件下,该材料主要发生动态回复,在较高变形温度和较低应变速率下具有明显的动态再结晶特征;本构方程的预测结果与实验结果符合良好;变形温度870~930 ℃、应变速率0.001~0.01 s-1和变形温度920~950 ℃、应变速率0.3~1 s-1分别是真应变为0.4和0.6下最优的热加工区域。 相似文献