化工科特色生物化学教学体系的改革途径探讨

为适应新的学科特点和社会需求,生物化学已成为化工科人才培养体系中的重要课程。但目前化工科生物化学课程教学体系存在诸多不足。本文通过对比分析教学过程中存在的缺陷,结合教学实践经验,提出了加强教材建设、突出工科特色,优化教学内容、模块化简化教学过程,多角度提高学生的学习兴趣,采用多元化教学手段,以提高学生的直观认识及改革考核形式等综合体现学生水平的主要改革途径。     

基于大工程观的泛机械类学生工程实践能力培养研究

本文结合大工程观的教育理念,对泛机械类专业学生工程实践能力培养、实践教学体系建设等问题进行了研究分析,在此基础上提出了构建泛机械类实践教学体系的设想:拟通过搭建几类实践教学平台,以通过具体的实践教学过程提升学生工程实践及创新能力,培养出满足当代社会需要的创新型人才。     

PBL教学法在化工原理教学改革中的应用

PBL(Problem Based Learning,PBL)教学法是以问题为基础,以学生为中心,培养学生自学能力,发展学生综合思考能力和解决实际问题能力的教学法。本文结合化工原理课程的特点,分析了PBL教学法在该课程中应用的必要性,并进一步探讨了PBL在化工原理课程教学中的应用方法,认为PBL教学法有利于提高教学质量、提高学生的积极性,是值得推广的现代教学法。     

制药工程专业药物化学的教学体会

制药工程专业是以工程学、化学、药学和生物技术为基础,探索制造药物的基本原理及实现工业化生产的工程技术。制药工程专业的目标是培养具有现代制药工程基本理论和基本技术、能在医药、农药、精细化工、生物制药等部门从事产品生产、科技开发、应用研究和管理方面的高级工程技术人才。本文针对制药工程专业的特点及培养目标,阐述了药物化学课堂教学的体会。从教学内容的优化、教师自身素质的提高、教学方法的改进等方面做了较为详细的研究和探索。     

大气污染控制工程案例教学效果的调查研究

大气污染控制工程是环境工程专业核心课程之一。通过对我校大气污染控制工程课程开展案例教学效果的问卷调查,本文分析了影响案例教学效果的各种因素,并提出了相关建议。     

由教学实践充分认识化工热力学的桥梁作用

化工热力学兼有理论性和工程性,是一门实用性很强的课程。教学过程中宜强调和突出化工热力学在课程内容、课程体系、课程目标三个层面上的桥梁作用,引导学生掌握本课程的基本原理和应用方法,学会将热力学原理和模型应用到具体实践中,进而能够运用化工热力学的理论知识分析、解决化工生产和设计中有关实际问题。     

植物纤维化学的教学实践与探讨

植物纤维化学是高校制浆造纸工程专业学生必修的一门专业基础课。本文针对本课程教学特点以及存在的问题,结合我们的教学经验,就如何提高教学质量、激发学生学习兴趣提出一些想法:教学内容模块化,重视基础理论知识;教学方法多样化,充分利用现代教育技术;密切联系实际,激发学生兴趣;实验教学与理论教学有机结合,培养学生创新思维;加强自身学习,提高教师综合素质。     

有机化学“目标教学—引入问题—启发讨论—归纳总结”四步课堂教学模式探索

我们在多年的有机化学课堂教学中实施＂目标教学—引入问题—启发讨论—归纳总结＂四步课堂教学模式,教学效果良好.     

提高学生学习大学化学兴趣的探索与实践

结合大学化学课程特点和教学实践,为提高学生学习的兴趣,我们在课堂教学中从以下几个方面入手,明确课程的框架结构,便于学生构建自己的知识框架;充实教学内容,增加课堂的生动性;采用讨论式、启发式教学方法,使学生参与到教学中;改革实验内容、实验教学方法,调动学生的主观能动性。教学实践表明,这种方法提高了学生的学习兴趣,增强了学生分析问题、解决问题的能力,达到了提高教学质量、培养学生科学素质的目的。     

基于BP神经网络的教学质量评价的探讨

教学是学校的基本功能,正确评价教学质量具有重要的实际意义。本文在分析现有教学评价方法的基础上,结合BP神经网络的特点,探讨了基于BP神经网络的教学质量评价方法。通过分析教学质量评价体系,我们构建了教学质量评价BP神经网络模型,模拟检验结果表明,BP神经网络可以有效、准确地评价教学质量。