公路桥涵与建筑工程中构件承载力计算的异同

为适用经济体制改革的需要，同时也为了与国际体制接轨，近年来，我国的建筑工程、交通工程、地质工程等专业已调整归并为土木工程专业。在建筑工程和公路桥涵工程的学习和设计中，构件的承载力计算是一个重点的内容。本文对新规范《混凝土结构设计规范》（GB50010-2002）和《公路钢筋混凝土及预应力混凝土设计规范》（JTGD62-2004）中关于构件的承载力计算进行了比较，供结构设计人员和高等院校师生参考。     

基于大学生职业技能提升的环境工程实践教学模式研究

本科毕业生的职业技能水平在很大程度上决定其就业水准。团队提出基于职业技能提升的环境工程实践教学模式,经过几年的探索实践,取得了令人满意的成果。该模式以学科建设和专业建设协同发展作为指导思想,从"基础实践、综合实践、工程实践、创新实践"四个层次展开,在实施过程中,强化理论知识体系、尝试技术方法实施,并在毕业设计环节充分演练实践技能。团队毕业生的职业技能获得很大提升,并表现出较好的就业竞争力。     

气相色谱分析和傅里叶变换红外吸收光谱识别花生油中棕榈油

利用脂肪酸分析和傅里叶变换红外吸收光谱,针对21种花生油、20种棕榈油及4种调和油进行数据处理,并进行识别.以它们在傅里叶变换红外吸收光谱 1099 cm-1、1118 cm-1处的吸收峰的面积作为红外特征信息;通过气相色谱分析得到每种植物油脂的脂肪酸组成,峰面积归一化法计算各脂肪酸的百分含量,以每种油脂的棕榈酸(C160.)和硬脂酸(C180)百分含量的比值为横坐标,亚油酸(C182)和油酸(C181)的百分含量的比值为纵坐标,用Origin 7.5软件作图;再组合红外特征信息和脂肪酸特征信息,A1099cm-1/A1118 cm-1为横坐标,AC160/A C180为纵坐标,用Origin 7.5作图.结果显示,花生油和棕榈油信息点均有各自分布区域,调和油的信息点在分布图中呈线性分布趋势.     

论茅盾《蚀》三部曲中的时代女性形象

茅盾的"时代女性"人物系列是一个清晰而又复杂的群体,时代女性形象在他的小说中占有非常瞩目的地位,从而形成了一幅绚丽多姿的女性形象艺术画卷。分析茅盾《蚀》三部曲中"时代女性"形象之外在和内在的共同特征,透视作家创作时共同的心理机制,揭示其对茅盾小说创作的正面和负面影响。     

洹河治理及其景观建设回顾

洹河作为横贯安阳市区的天然河流,其治理开发长期被忽视。近几年,通过洹河的治理及其两岸景观的建设,美化了城市环境,提高了城市知名度。     

基于酶固定的新型抗坏血酸传感器的研究

以鸡蛋膜为基质,采用包埋一交联法,以戊二醛做交联剂,壳聚糖为包埋剂,固定抗坏血酸氧化酶,并偶联氧电极构建了抗坏血酸生物传感器。通过测定溶解氧浓度的变化对抗坏血酸的浓度进行测定。考察了溶液温度、pH、戊二醛浓度等因素对传感器响应行为的影响,优化的实验条件为：温度为室温,pH5．0,酶固定量为6Units,戊二醛质量分数为...     

影响煤灰中二氧化硅测定结果的因素

介绍了影响动物凝聚重量法测定煤灰中二氧硅含量的主要因素,提出了提高重量法测定结果粗度的方法,如再将此结果与用硅钼兰比色法回收的滤液中二氧化硅的测定结果相复合,可使煤灰中二氧化硅的测定结果更准确。     

山苍子精油壳聚糖复合涂膜保鲜金柑

为了延长金柑的贮藏期,以金柑为原料,研究室温条件下山苍子精油壳聚糖复合涂膜对金柑果实失重率、可溶性固形物、可滴定酸、VC、总糖、感官等指标的影响。结果表明:山苍子精油壳聚糖复合涂膜抑制了金柑的失重,处理组可溶性固形物、可滴定酸、VC、总糖、感官均优于对照组。其中失重率、可溶性固形物、VC均有显著性差异,第30天时处理组、对照组的失重率分别为5.92%,8.35%,可溶性固形物分别为10.31%,8.67%,VC分别为15.77,8.32mg/100g。山苍子精油壳聚糖复合涂膜降低了营养物质的消耗,有效地延缓了金柑的衰老。     

基于电子鼻和GC-MS评价嘎拉苹果采后芳香品质

以嘎拉苹果为试材,使用电子鼻和气相色谱-质谱联用技术研究其在20 ℃贮藏期间芳香品质的变化。电子鼻检测结果表明,通过线性判别分析,可以将不同贮藏期的苹果区分开。气相色谱-质谱检测结果表明,嘎拉苹果在采后贮藏期间的主要挥发性成分为己醛、（E）-2-己烯醛、乙酸丁酯、乙酸-2-甲基丁酯、乙酸己酯、2-甲基丁酸己酯、1-丁醇、2-甲基-1-丁醇、1-己醇、草蒿脑和α-法尼烯。将检测到的主要挥发性芳香物质进行主成分分析和线性判别分析,结果表明,通过气相色谱-质谱分析可以区分不同贮藏期的苹果果实。     

生物工程学科复合型人才科学素养培养与规范

针对目前生物工程学科人才的培养现状和发展需求,提出基本科学素养的规范与养成关乎该学科人才培养的效果优劣。探讨了适合该学科复合型研究人才培养过程中,基本科学素养规范的范畴,并对基于案例分析的科学素养的培养提高授课方法进行了深入讨论。