成人高等教育《化工原理》课程的教学模式探讨

化工原理是一门综合性和实用性较强的课程。针对成人教育的特点,将Chemcad流程模拟软件应用于成人高等教育《化工原理》课程的教学,探讨了Chemcad软件部分模块在化工原理课程教学中的应用。将Chemcad软件应用到化工原理教学中,能促进理论教学,激发学生学习软件的热情,提高学生的学习兴趣,促进学生解决工程实际问题的能力,提高教学效率。     

化工类专业多层次渐进型实践性教学平台的构建

文章针对新形势下实践教学改革的要求,对化工类专业构建多层次实践教学体系的原则、内容进行了研究,提出以专业实践技能培养为主线,综合实验、设计、仿真、实习实践过程,构建多层次实践教学平台,对促进学生综合素质与创新能力培养、增强分析解决生产实际问题能力和提高实践教学质量是有益的。     

基于VB与Access的MSDS查询软件的开发与设计

化学品生产或销售企业通过MSDS向客户提供有关化学品详细的安全数据说明,为危险化学品的安全使用、毒性评估、职业健康、生态环境等问题提供技术参考。为使危险化学品企业用户方便、灵活的掌握危险化学品MSDS信息,以Visual Basic 6.0为编程平台,Access2003为后台数据库,开发了MSDS查询软件,实现对化学品的MSDS信息的检索。该软件使用方便、检索快捷,具有很强的实用性和推广价值。     

拓展化工专业实践 优化创新人才培养

根据新形势下实践教学改革的需要,本文针对化工专业的特点,提出从拓展化工专业实践教学空间、优化创新型人才培养体系进行的实践教学改革。通过一系列专业实践教学的尝试,结果表明,教学改革对提高实践教学质量、拓宽学生视野、促进学生创新能力、培养学生解决生产实际问题是有益的。     

水对乳化炸药性能的影响

在理论分析和实验研究的基础上，探讨了水含量的改变对乳化炸药稳定性和爆炸性能的影响，发现适当增加水含量有利于提高乳化炸药的稳定性，但爆速随水含量的增加而降低，提出乳化炸药的最佳含水量应在9%～12%。     

情景与案例联合教学法在《化工技术经济》课程教学中的应用研究

将情景与案例联合教学法应用于《化工技术经济》课程的教学过程,改变教师传统的角色和行为方式,以学生为中心,教师作为组织者和指导者,激励学生在情景和案例中学习和提高。学生的综合素质得到了锻炼,学习的主动性和积极性明显提高。     

液态燃料爆炸极限及其惰化抑制实验研究

采用自行设计的一套可燃液体爆炸极限试验装置,对RP-5油料、RP-3油料及工业酒精的爆炸极限及1301、二氧化碳、氮气等惰化介质对这三种燃料惰性化抑制作用特性进行了实验研究。结果表明,RP-5油料、RP-3油料及工业酒精的爆炸极限浓度分别为1.53%～7.73%、0.82%～7.17%及3.38%～18.25%;1301对RP-5油料、RP-3油料及工业酒精的最小惰化抑制浓度分别为6.75%、6.8%及5.56%;二氧化碳和氮气对RP-3油料的最小惰化抑制浓度分别为45%和49%。根据实验结果分析,得出1301对油料爆炸惰化抑制效果明显优于二氧化碳与氮气。     

《化工安全与环境》课程研究性教学改革探讨

根据现代教育改革的需要,针对化工安全与环境课程特点,提出了从教学观念、教学内容、教学方法、考核方式等方面对该课程进行研究性教学改革。实践表明,改革对提高课程的教学质量、开阔学生视野、促进学生创新思维、培养学生解决工程实际问题能力都有极大帮助。     

碳氢燃料云雾直接起爆感度的实验研究

在立式激波管中采用升降法和烟迹技术实测了几种碳氢燃料-空气混合物直接起爆的临界起爆能和云雾爆轰波胞格尺寸.分析了云雾爆轰作用机制数据,结果表明燃料气液两相云雾爆轰的临界起爆能与当量比呈一"U"形曲线关系,临界起爆能的最小值点所对应的当量比稍大于1,这与气相爆轰结论是一致的;用胞格尺寸来衡量这几种燃料云雾爆轰相对感度的结果与临界起爆能的结论是一致的.     

环形小通道内水单相换热特性的实验研究

采用自行设计的环形小通道换热装置,对双面加热环形小通道内单相水处于流动充分发展下的对流换热特性进行了实验研究,通过热电偶、流量计测量内外壁面温度、水温和水流量,分析单相水处于不同热流密度下内外壁面热流密度、流量与对流传热系数之间的关系特性,结果表明:通道内外壁单独加热时的壁面对流传热系数均随加热热流密度的增大而增大,当加热热流密度一定时,内壁面对流传热系数随流量的增大而增大,外壁面对流传热系数随流量的增大变化不明显;内外壁同时加热时,随着内、外壁加热热流密度比的增大,内壁面的对流传热系数先减小后增大,而外壁面的对流传热系数一直增大。