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1.
生物医学工程专业的一大特点是多学科的交叉和融合,这一特点在给这一领域带来蓬勃生机的同时,也为本科生培养课程体系建设提出了很大挑战。如何在有限的学时内,实现在知识体系上的良好融合,一直以来都是生物医学工程专业学生培养面临的难题;南方科技大学生物医学工程系基于本身专业发展特色,在融合式课程体系建设上进行了一些尝试,经过近两年的实践,效果良好  相似文献   
2.
王瑾  胡会南 《电子技术》2022,(4):144-145
阐述混合式教学模式的特点,计算机课程混合式教学模式的设计与实践,构建三层课程体系、创设立体化教学环境、优化教学活动的全过程,从而能够进一步提升计算机课程教学的质量和效率。  相似文献   
3.
4.
汪谢  武琳 《广州化工》2022,(2):158-159
以安庆师范大学材料化学专业的建设为例,从材料化学专业的主要任务和当前地方经济的需求出发,对材料化学专业的办学定位、培养目标和人才培养特色作了介绍,并在此基础上探讨了材料化学专业的课程体系建设情况。通过对学科基础课程,专业核心课程,专业选修课程和专业实践课程的介绍,进一步阐述了材料化学专业课程体系的建设思路,希望能引起广大同行的关注和讨论。  相似文献   
5.
新经济发展模式促进了产业的升级与革新,新时代需要一大批能满足行业需求和国家标准的工程技术人才。文章介绍了“三纵四横”深度立体化实践课程体系的设计与构建,并以华东理工大学过程装备与控制工程专业为例,介绍了该体系的实践。该专业通过“双创”活动培养面向产出、持续改进、适应社会需求、具有综合工程实践与跨界整合能力的创新型工程人才。  相似文献   
6.
7.
为了使学生能够适应多学科交叉、不断变化的社会需求,采用文献研究,比较分析及专家访谈等方法,借鉴西方及我国高等教育通才教育模式,在课程体系设置方面构建通识教育模式,改变学生学科单一,没有基础应变能力,没有创新的基本文化素质的弊端,使学生能更好适应未来社会,成为有文化底蕴的高技能人才.  相似文献   
8.
为提高汽车制造与装配技术专业人才培养质量和核心竞争力,对成果导向教育的内涵界定和实施步骤进行分析,明晰成果导向的教学设计思路,精准定位专业岗位群,明确专业人才培养目标,依据《悉尼协议》对毕业生核心能力要求,重构基于成果导向的专业课程体系和课程标准,重设教学内容、教学实施和考核方式,明确了专业人才培养侧重点,提高人才培养质量,实现特色专业发展目标.  相似文献   
9.
文章针对新工科背景下应用型本科高校学生培养方面的缺失,采用产教城深度融合的形式,从专业人才培养目标、专业课程体系和课程教学设计三个方面开展了相应研究与实践,提出了以学生的实践能力为目标的人才培养方案、以学生的学习成果为中心的课程体系以及以激发学生的学习内驱力为方式的课程教学方式,从而达到培养具有扎实专业知识和交叉学科知识、自主学习能力和团队协作能力的复合型创新型工程技术人才.  相似文献   
10.
卢念 《食品工业》2021,(2):I0026-I0026
当前时代背景下,高校肩负着为社会培养具备创新创业能力的人才的重要使命。近年来,我国教育部门将大学生创业教育课程纳入专业教育及文化素质创新课程体系中,提倡在重视专业教育的过程中,要有意识地培养学生的创新创业精神与能力。  相似文献   
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