牡蛎壳粉为载体纳米TiO2催化降解甲基橙的研究

纳米TiO2具有很好的光催化活性,对比研究了牡蛎壳粉、多孔硅胶、SiO2、分子筛等作为载体材料对纳米TiO2的固定,比较了这些材料对纳米TiO2的负载量及负载条件,相对来说,牡蛎壳粉的负载量最大。以甲基橙为模拟物,测定了各种固定化纳米TiO2的光催化性能,负载量最大的牡蛎壳粉表现出最好的催化活性。     

牡蛎壳粉为载体的TiO2催化超声降解偶氮品红溶液的研究

采用实验室合成的以牡蛎壳粉为载体的TiO2作为催化剂,以偶氮品红超声降解反应为模型,研究了各种因素对偶氮品红超声降解反应的影响.结果表明在金红石型纳米TiO2作用下超声降解偶氮品红的效果明显优于锐钛型纳米TiO2和单纯使用超声波的情况.超声波频率25 kz,输出功率50 w,催化剂用量600mg/L,pH为2.0,偶氮品红水溶液初始浓度20mg/L的条件下,2h左右降解率即可达到80%以上,COD的去除率也可达到了90%.因此,金红石型纳米TiO2催化超声降解有机污染物的方法具有很好的应用前景.     

以贝壳粉为载体的固体碱生物柴油催化剂的制备及其应用研究

以贝壳粉为载体制备了负载型固体碱催化剂,并用于生物柴油的合成.确定以贝壳粉为载体的固体碱生物柴油催化剂的最佳制备条件为:焙烧温度600℃、活性组分负载量20%;其催化合成脂肪酸甲酯的最佳反应条件为:催化剂用量为原料油的1%～2%、反应温度60～65℃.所制固体碱生物柴油催化剂比表面积大,抗酸、抗水性能好,应用前景良好.     

紫外可见分光光度法测定共轭亚油酸含量

用紫外可见分光光度法测定了由海蓬子油合成的共轭亚油酸含量。利用紫外可见分光光度计进行标准测定,建立了标准回归方程。共轭亚油酸乙酯的最大吸收波长为234 nm,共轭亚油酸乙酯吸光度(A)与共轭亚油酸乙酯浓度(c)间的标准回归方程为A=0.0617+53.3162c(R2=0.9766),结合回归系数获得经验公式:共轭亚油酸浓度c(mol.L-1)=0.0188A。并利用该方法测定了几种合成试样的共轭亚油酸含量,结果表明用紫外可见分光光度法可以快速、准确地测定海蓬子油中共轭亚油酸的含量。     

牡蛎壳粉为载体的纳米ZnO催化超声降解偶氮品红溶液

采用实验室合成的以牡蛎壳粉为载体的纳米ZnO催化剂,以偶氮品红超声降解反应为模型,研究了各种因素对偶氮品红超声降解反应的影响。结果表明,在ZnO作用下超声降解偶氮品红的效果明显优于纳米ZnO和单纯使用超声波的情况。超声波频率25 kHz,输出功率50 W,催化剂用量800 mg/L,pH值3.0,偶氮品红水溶液初始浓度20 mg/L的条件下,3 h左右降解率即可达到90%以上,COD的降低率也达到了90%。     

一种共轭亚油酸抗脂减肥制剂的研究

阐述了共轭亚油酸的结构、来源、生物学功能及对动物体脂代谢的影响与作用机制,探讨了共轭亚油酸有待继续研究的问题。降低动物脂肪沉积是共轭亚油酸的一个重要生物学功能,合成一种共轭亚油酸抗脂减肥制剂。结果表明,共轭亚油酸的降脂功能可能是通过抑制前体脂肪细胞的增殖和分化,促进脂肪酸的氧化和能量代谢,抑制脂肪合成,诱导脂肪细胞凋亡等作用实现的。     

加强低碳经济教育以提高大学生的环保意识

强化高校低碳经济教育,让大学生理解低碳经济是指温室气体排放量尽可能低的经济发展方式,尤其是要有效控制CO2的排放量,是以低能耗、低排放、低污染为基础,核心是技术、制度创新和发展观的改变。只有当人们尤其是作为跨世纪建设者的大学生普遍树立起低碳环保意识时,才能形成社会力量来共同保护人类生存环境。可见,推广低碳生活,加强低碳经济教育是必要的。     

牡蛎壳粉为载体的纳米ZnO光催化降解甲基橙的研究

以Zn(NO3)2·6H2O和Na2CO3为原料,采用沉淀法制备了以牡蛎壳粉为载体的纳米ZnO催化剂. 以高压汞灯(主波长365 nm)为光源,以所制备纳米ZnO催化降解甲基橙溶液,研究了催化剂用量、甲基橙初始浓度、光照时间、光强度等对甲基橙光催化降解效果的影响.结果表明,ZnO用量为3 g·L-1时,甲基橙降解率最高.     

以牡蛎壳粉作载体对维生素C和维生素E的抗氧化包合作用研究

利用废置的牡蛎壳粉及可溶性淀粉制成包合材料对VC和VE进行抗氧化包合;以VC和VE的利用率和收率作为综合指标,研究对比溶液法、超声波法和研磨法等的包合效果。结果表明,溶液法较适宜,选用溶液法的最佳包合工艺为:主客分子的质量比10∶1,VC利用率达88.56±1.31%,收率为88.46%。     

基于创新型制药工程专业人才培养模式的初探

创新型制药工程专业人才的培养是我国创新创造立于民族之林的需要,是创新发展一流高校制药工程专业的需要,是培养我国急需的高素质创新型人才的需要。对于制药工程专业创新人才而言,不仅要注重本领域的专业理论知识,而且更要注重实操能力、创新思维与创新能力等各个方面的全面发展。高校要修订切实可行的创新人才培养目标,实事求是的进行专业课程改革,落实不到位,切实解决创新型制药工程专业人才培养之问题。