与时俱进 开拓创新 再创辉煌

本文围绕承德石油高专化工系概况、教学和科研工作管理,就全系的指导思想,专业、课程和教材建设、日常教学规范化管理和质量监控、教师队伍培养、实践教学改革与模式优化以及教科研工作开展等领域,进行了全面的经验介绍和总结。     

丙烯酸酯压敏胶粘剂的合成

介绍了丙烯酸酯压敏胶粘剂的合成方法和性能特点，分析了影响产品性能的四个主要因素，即原料配比、引发剂用量、聚合温度、加水量，提出了各因素对产品性能影响的原因和结果，并对如何提高产品性能进行了探讨。     

以化工技能竞赛为策略 引领学生应用能力的培养

本文针对当前化工职业教育的现状与问题,分析了举办全国技能竞赛的目的与原则,竞赛的组织实施与竞赛产生的效果。     

高职高专石油化工生产技术专业课程体系的研究与构建

通过对石油化工企业调研,开展石油化工职业岗位群岗位分析和岗位职业能力分析,依据石油化工生产职业岗位(群)的任职要求,参照国家职业资格标准,以职业能力培养为核心,将原专业课程和实践课程进行解构,与合作企业合力构建基于工作过程的学习领域课程体系,并提出了工学结合核心课程的设计思路。     

萃取精馏溶剂筛选方法的评述

介绍了萃取精馏溶剂的筛选方法如实验法、数据库查询法、经验值方法、计算机辅助分子设计法等,并论述了各种方法的优缺点.实际应用过程中需多种方法结合使用.提出了萃取精馏溶剂筛选的一般过程为经验分析、理论指导/计算机辅助设计和实验验证.     

抓好六个环节 提高化工原理课程设计质量

化工原理课程设计是化工类专业学生的一门必修课 ,是实践教学体系的重要一环 ,也是化工专业区别于化学专业的一门实践课 ,是对学生进行的一次综合设计训练和对此前所学专业基础知识的一次总结 ,也是对化工原理和化工设备课程教学效果的一次检验。经过全国范围内举行的四批高工专专业教学改革与实践 ,人们已达成共识 :高工专教育的目标是为现场生产第一线培养高等技术应用型人才 ,特别强调工程素质的培养和实践动手能力的提高。化工原理课程设计就是为实现这一目标而开设的。通过六年多的实践 ,我们认为提高化工原理课程设计质量 ,应抓好以下…     

利用PRO/Ⅱ软件概念设计醋酸-水萃取精馏

利用PRO/Ⅱ软件,选择Hayden-O'Connell热力学模型,概念设计醋酸/水萃取精馏,确定萃取精馏塔的理论板数、加料板位置、溶剂比、回流比等.并与普通精馏对比计算,结果,萃取精馏工艺的再沸器热负荷降低了51.8%,生产每吨醋酸耗费蒸汽量由8.9 t降至4.6 t,说明在同样的分离指标下,萃取精馏法分离醋酸/水优于普通精馏法.     

MoO3／γ-Al2O3催化剂中钼含量对草酸二甲酯与苯酚酯交换反应催化活性的影响

研究了使用催化剂MoO3/γ-Al2O3时钼含量对草酸二甲酯(DMO)与苯酚酯交换生成甲基苯基草酸酯(MPO)和草酸二苯酯(DPO)反应活性的影响.结果表明,钼含量为14%(质量分数)时,DPO达到最大收率6.1%,DMO达到最大转化率75.1%.并对MoO3/γ-Al2O3催化剂的组成、结构和相态采用比表面积测定、X射线衍射、吡啶吸附IR光谱分析、NH3-TPD测试等方法进行了表征.     

碳酸二苯酯绿色合成工艺的研究

介绍了不同合成工艺制取碳酸二苯酯DPC的基本原理及其特点 ,尤其论述了新型的采用CO和亚硝酸苯酯为原料 ,固相催化合成DPC工艺路线     

高职高专《化工单元操作》课程教学改革的探索与实践

工学结合的课程改革是当前高职高专教育教学改革所面临的核心任务,依据工作过程导向的课程开发理念,采用"任务驱动、项目导向"的方法,对《化工单元操作》课程体系、教学内容、教学方法及手段、考核评价方式、实训室建设等方面进行了改革和探索。