环境类专业学生实践和创新能力培养模式研究

根据环境类专业的特点,密切联系实际,以培养学生实践能力和创新能力为目标,通过课程设置、入学教育、教学改革、科研平台、特色活动和校外资源等,探讨了多种方式协同培养环境类专业学生实践能力和创新能力的人才培养模式。     

蛤蚧端脑前背侧室嵴头外侧区突触的电镜研究

用透射电镜研究了夜行动物蛤蚧端脑前背侧室嵴的头外侧区突触类型及超微结构，共观察９３４个突触。其中轴－树突触点９５．６％，轴－体突触点３．７％，轴－轴突触占０．４％，在两个树突的近端还观察到１例由两树突棘形成的突触，并且其中一个树突棘内有几个扁平和囊和正从其两端芽生突触囊泡。     

金属矿山废弃地的生态恢复实践与对策

金属矿山废弃地(尤其是尾矿库)因重金属含量高、营养贫乏等限制因子需要人工协助恢复。表土覆盖、尾矿基质改良、植物修复是目前较常用的生态恢复技术,但仍需要实践的检验。探讨了我国生态恢复实践中存在的差距,并提出了较为具体和可操作的改善措施。     

花生分离蛋白的超微结构研究

本文利用透射电镜技术,研究了用水溶法获得的花生分离蛋白,分离蛋白中残留有少量以小滴形式存在的脂肪,大多数被包裹在分离化蛋白的颗粒里,较接近蛋白颗粒的表层。同时,观察到水对蛋白颗粒的大小、形状,特别是脂肪的分布有明显影响。最后,分析了脂肪小滴的分布及残留原因,为花生分离蛋白的分析提供了依据。     

创新性开放实验室运行模式的建立与实践

为了提高学生运用知识和解决问题的能力,培养创新型人才,本文探讨了开放实验室的运行模式。结合本科实验教学,对开放实验室的开放时间、开放内容和开放对象等方面进行了实践,取得了较好的教学效果。从学生知识运用能力、动手能力和创新能力等三个方面对开放实验室运行效果进行了评估,实践表明,开放实验室对激发学生的求知欲望和学习热情,对扩大学生的知识面、培养学生分析问题和解决问题的能力非常有益。     

创新性开放实验室运行模式的建立与实践

为了提高学生运用知识和解决问题的能力,培养创新型人才,本文探讨了开放实验室的运行模式。结合本科实验教学,对开放实验室的开放时间、开放内容和开放对象等方面进行了实践,取得了较好的教学效果。从学生知识运用能力、动手能力和创新能力等三个方面对开放实验室运行效果进行了评估,实践表明,开放实验室对激发学生的求知欲望和学习热情,对扩大学生的知识面、培养学生分析问题和解决问题的能力非常有益。     

桄榔淀粉的理化性质研究

本文从桄榔淀粉颗粒的形态大小及淀粉中直链淀粉与支链淀粉的比例，淀粉的粘度和糊化温度等方面研究了桄榔淀粉的理化性质。从而得到一系列桄榔淀粉性质的参数：桄榔淀粉颗粒纵径范围15～75um，平均值为25um，横径范围为5～35um，平均横径为14．17um，总淀粉占原粉52．78％，其中直链淀粉含量为总淀粉的62．24％。其糊化温度为68℃。