培养应用型人才,改革仪器分析实验教学

围绕应用型人才培养目标,针对仪器分析实验课教学现状,进行了教学理念更新,将观摩式教学转变为操作型培养,将课内的学习延伸到课外,将教学改革与教师科研工作相结合,更新教学内容,开放实验室,加强对仪器分析实验课程的过程考核,考核内容包括课前预习程度,如实验方案的设计,实验原理的掌握,实验过程中动手操作能力的表现情况,课后实验数据的处理能力,对仪器的维护,实验的效果等,为应用型人才培养打下了良好的基础。     

有机化学实验教学中培养学生能力的探索

本文从精选教学内容与改革教学方法两大方面的改革入手,对有机化学实验教学中以培养学生综合能力与创新意识为核心的教学模式进行了探索,收到了很好的改革效果。     

苯并吡喃类衍生物的合成及其抑菌活性研究

设计合了4种新型的苯并吡喃类衍生物(2a～2d),并通过~1H NMR、~(13)C NMR对其结构进行了表征。此外,我们还选择我国农田发生的9种代表性病原真菌对目标化合物进行了抑菌性测试。抑菌实验结果表明,在50 mg·L~(-1)剂量下,目标化合物2a～2d对9种植物病原真菌均表现出较好的广谱抑菌活性。而且化合物2a～2d对黄瓜灰霉病菌、水稻纹枯病菌的抑菌率,与嘧菌酯的抑菌率相当甚至更高。     

有机化学"对映异构"课程思政教学设计探究

课程思政是高校教学改革的重要方向,也是大学专业课提升教学质量,实现"知识、能力和情感"协同发展的重要举措.以有机化学中"对映异构"为例,从教学内容、学生学情、教学策略、教学目标等各个教学元素进行了深刻分析,深入挖掘专业课中的思政元素并使其自然融入教学全过程.尤其是,在"教学过程说明"环节,详细阐述了师生活动的组织安排及...     

基于单肽的相选择胶凝剂的制备及凝胶性能研究

设计合成了一系列相选择胶凝剂(3a～3e),并通过1H NMR,13C NMR和质谱对其结构进行了表征,而且对目标化合物进行了凝胶性能测试,结果表明凝胶剂3d和3e在粉末状态下具有出色的室温相选择胶凝性能。在室温下,3d能够从油水两相体系中快速固化汽油和柴油,3e能够从油水两相体系中快速固化苯、甲苯和二甲苯,然后通过简单的过滤即可实现油和水的分离。该方法具有操作简单和安全便捷等优点,这表明单肽胶凝剂在溢油处理中具有广阔的应用前景。     

磺化碳催化合成环己酮缩乙二醇系列缩酮

以磺化碳为催化剂合成环己酮乙二醇系列缩酮,所得优化条件为:n(环己酮)∶n(乙二醇)=1∶1.6,催化剂的用量为反应物总质量的12.5%,反应温度150℃,反应时间3 h,环己酮乙二醇缩酮的产率可达87.17%。催化剂经4次使用后效果仍然较好.在此优化条件下合成了2-丁酮乙二醇缩酮,苯乙酮乙二醇缩酮,环己酮甘油缩酮,环己酮1,2-丙二醇缩酮等缩酮,产率分别38.91%、60.22%、41.52%、78.38%,产品经折光率、红外光谱和核磁共振氢谱表征。     

制药工程专业仪器分析实验开放模式探究

根据"双一流"建设培养优秀应用型人才,积极为地方经济社会服务的要求,针对我校制药工程专业仪器分析实验课程教学的现状和不足,提出了制药工程专业仪器分析实验开放措施,即加大投入,更新制药工程专业仪器分析实验教学必需的设备;规范管理制度,量化大型仪器开放的工作量;精选实验内容和分批开设实验,提高学生的专业综合能力及仪器使用效率;开放实验室,提高学生思维和实验操作能力等。     

基于甘氨酸席夫碱的Zn2+荧光探针的制备及性能研究

以甘氨酸与5-氯水杨醛为原料，构建了一种高效的席夫碱Zn²⁺荧光探针分子L,结构由¹HNMR和¹³CNMR进行了表征，性能通过光谱实验进行了研究。光谱分析实验结果表明，探针分子L对Zn²⁺具有出色的选择性和灵敏度，在0～14μmol/L浓度范围内，体系荧光强度与Zn²⁺浓度呈线性关系，检出限为13.72 nmol/L,在365 nm紫外灯下裸眼观察到明显的荧光颜色变化，可实现Zn²⁺可视化检测。通过Job曲线和DFT理论计算对识别机理进行了研究，结果表明，探针分子L与Zn²⁺以摩尔比2∶1结合。此外，水样检测实验表明探针分子L具有应用于检测实际水样中Zn²⁺的潜力。