浅谈我校《化工原理》教学改革

《化工原理》课是化工类所有专业都开设的一门工程性极强的技术基础课。化工原理课包括了课堂理论教学、课程设计和实验三个教学环节。在这三个环节中,我们改变传统的教学方法,充分利用多媒体课件,通过对化工单元操作的基本规律的学习,将帮助学生树立牢固的工程观点,培养解决工程实际问题的综合能力。     

强酸性阳离子交换树脂催化合成乳酸正丁酯

在强酸性阳离子交换树脂存在下,由乳酸和正丁醇合成了乳酸正丁酯。当乳酸和正丁醇的摩尔比为1：2,强酸性阳离子交换树脂的用量0．5g,回流分水100min时酯收率达99．3％,同时,研究了催化剂的重复使用性能。     

“试验设计与数据处理”课程教学的思考

科学试验设计和数据处理是工程技术人员必须掌握的基本技能，本文结合新生二级本科院校转型时期化学工程与工艺学科专业建设的特点，探讨了”试验设计与数据处理”课程设置重要性，与相关课程联系，开课时间以及课程教学方法。     

纳米复合光催化剂Ag@TiO2日光辐照下催化性能

对自制Ag@TiO2光催化剂日光下光催化降解甲基橙模拟污染物的可行性进行了研究,探讨了反应时间、pH值、H2O2用量、催化剂浓度和催化剂重复使用对甲基橙光催化降解效果的影响.结果表明,在H2O2协同作用下,Ag@TiO2光催化剂可以快速降解溶液中的甲基橙,晴好天气下20 min溶液可褪至无色.     

铝合金电化学抛光工艺

采用综合评价方法研究了铝合金电化学抛光添加剂，结果发现，在碱性溶液中加入PEG作光亮剂可明显改善抛光效果，加入酒石酸钠等作稳定剂可延长溶液使用周期，并在此基础上优化了抛光工艺条件。试验表明，采用此工艺来抛光铝材获得的综合效果优于酸性电化学抛光和传统碱性电化学抛光，是一项有应用前景的新工艺。     

利用草浆黑液制备两性木质素絮凝剂

用硫酸沉淀回收造纸黑液中的木质素,经与Na2SO3磺化和季铵盐接枝聚合,合成出两性木素基絮凝剂.研究表明:用制备出的两性絮凝剂处理蒙脱土悬浮液和印染废水,可有效降低浊度和色度,当絮凝剂质量浓度分别为25mg/L和300 mg/L时,除浊率和脱色率均＞85%.     

化工原理课程教学改革刍议

化工原理是化工类专业课程体系的基础课。要提高化工原理的教学质量,教师必须加强自身素质建设;梳理化工类多门专业课程之间的关系,明确化工原理的核心地位;积极改变传统的教学方法,重视理论与实例的整合;综合运用教学媒介,从多角度培养学生的学习兴趣,激发学生的想像力和创造力,提高学生独立解决问题的能力和综合素质。     

硫酸氢钠催化合成环己酮乙二缩酮

在一水合硫酸氢钠存在下,由环己酮和乙二醇合成了环己酮乙二缩酮、当环己酮、乙二醇和硫酸氢钠的摩尔比为2∶4∶0.11,以环己烷为溶剂,回流分水40min,产品收率达85∶6%.     

普通高校化工原理双语教学实践与改革

根据双语教学示范课程建设项目评审指标,分析了普通高校化工原理双语教学的特点。并针对不同的学生对象,教学条件和师资力量,提出了普通高校实施双语教学的意见和建议,以更好地组织教学资源,因材施教,激发学生的主动性和积极性。     

负载型非晶态合金催化剂研究现状

负载型非晶态合金可以提高催化剂的热稳定性,使催化剂的寿命大大提高,同时可以通过选择载体使非晶态催化剂设计成工业化应用所需要的尺寸和形状。介绍了负载型非晶态合金催化剂制备技术、表征方法和最新应用技术领域。分析提出:目前需开拓负载性非晶态合金催化剂新的应用领域、创新制备方法、测定其微观基础数据。