不同环境驱动下的外语学习者自主——基于重庆大学与利兹大学的对比研究

自主意识、学习动机、学习策略、网络学习环境和教师自主是实现学习者自主的必要条件。通过对重庆大学和英国利兹大学不同环境驱动下的学生在实现学习者自主过程中差异的对比分析,我们发现影响中国大学生自主能力发展的主要障碍是自主意识多于自主行动、融合型学习动机欠佳、学习策略使用目的性不强,网络学习资源利用不充分以及推动自主的力度不够。学习者自主的实现首先是将自主意识转化为有意识的自主行为,再者是有目的的学习策略使用,创造独立学习和合作学习的条件,还需要教师教学观念和角色的转变,以及学校教育机制的创新和学习环境的支持。     

论大学英语阅读技能的培养

目前 ,有的学生在词汇和语法方面都很好 ,但由于学生养成了不良的阅读习惯以及缺乏大量阅读实践和阅读技能 ,阅读成绩低得惊人。针对目前学生阅读能力的现状 ,提出了提高大学英语阅读能力的方法和技巧。     

探讨中职会计实践教学中的问题及对策

文章根据职业教育人才培养要求。结合笔者多年会计实践教学经验,对中职会计专业实践教学进行了探讨,希望能对中职会计实践教学有所启示,中职学校能为社会培养出更多更好的适应现实会计岗位需要会计专业人才。     

研究生英语教学现状的思考及改革设想

本文通过对我校研究生英语教学中存在的课型安排比例失调,课型涉及面窄,听说课重听轻说,考核方式不全面等问题的分析和思考,提出了调整课型比例,适当增删现有教材内容,改变教师各自承担某一课型的作法,改革教学方法和测试方法等设想     

图形-背景用于分析语言中的时空结构

图形-背景理论起源于心理学,后来主要用于对语言结构的研究,是语言认知原则.图形-背景的特性反映了语言在时间及空间上所遵循的规律.从图形-背景理论的基本思想出发,探讨图形-背景分离原则如何通过句子来体现语言的空间结构和时间事件结构.     

高校英语专业的现代汉语课程教学探讨

高校的英语专业开设现代汉语课,是强化学生母语意识、提升学生母语能力的需要.英语专业现代汉语的课程定位应侧重于它的实践属性,注重培养和提高学生运用汉语的能力.在教学过程中,应将词汇、语法作为教学重点,突出教学内容的实用性;多用比较法,分析比较汉语与英语的异同;加强实践教学环节,通过汉英翻译等实践活动,培养提高学生的汉语能力;同时,要积极利用网络资源,丰富教学内容,拓展学生的知识面.     

手机方案设计项目的客户需求管理

由于手机方案设计项目经营的产品的特殊性,客户对市场敏感而修改个性化的需求比较频繁。针对手机方案设计项目中需求繁琐和管理混乱的现状,从需求管理的角度,分析了IT项目管理中需求模型和操作流程,并进行了有益的理论探讨和实践验证,对手机领域中客户端的需求管理提出了一些操作方法和建议。     

图形-背景用于分析语言中的时空结构

图形-背景理论起源于心理学，后来主要用于对语言结构的研究，是语言认知原则。图形-背景的特性反映了语言在时间及空间上所遵循的规律。从图形-背景理论的基本思想出发，探讨图形-背景分离原则如何通过句子来体现语言的空间结构和时间事件结构。     

来自模糊中的准确——简析比喻修辞格的模糊性特征及其语用效果

比喻具有一种模糊性，它主要体现在比喻的构成、比喻的使用、人们对比喻的理解、情与景关系等方面的不确定性上。这种模糊性的构建策略主要是利用语言及客观事物本身的模糊和人们的认知局限（模糊的心理）。比喻的模糊性特征能达到独特的语用效果的目的。     

M_(0.5)Co_(2.5)O_4(M=La,Ce,Pr,Nd)尖晶石型复合氧化物催化剂催化分解N_2O性能

采用共沉淀法制备了M_(0.5)Co_(2.5)O_4(M=La,Ce,Pr,Nd)钴基尖晶石型复合氧化物催化剂,运用XRD、SEM、H_2-TPR和O_2-TPD-TG等对催化剂物化性能进行表征,并在固定床微型反应器中评价催化剂催化分解N_2O性能。结果表明,稀土金属掺杂改性的钴基尖晶石型复合氧化物催化剂粒径明显减小,比表面积增加,氧化还原性能得到改善,催化分解N_2O活性提高,其中,M_(0.5)Co_(2.5)O_4催化剂催化分解N2O温度低,T10和T95分别为342℃和499℃。