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工学结合人才培养模式是以突出学生为主体,使学生发挥更大的主体性,强调学生在真实的实践环境中,以职业目标为导向,通过实践发现自身所要学习的理论知识,提高理论学习的主动性和积极性,然后再利用理论知识解决实践中出现的问题,进而得到自身的全面发展。在工学结合人才培养模式下,学生主体性的扩大与学生流动性的增强,使高职院校的学生管理工作难度随之提升。近几年,我国高职教育逐渐发力,在教学过程中,大部分高职院校均开始采用了较为创新的“工学结合”模式,为社会提供足量的专业技术人才。为进一步提高工学结合人才培养模式下高职学生管理工作水平,该文从工学结合下学生管理工作的重要性入手,指明学生在学习与工作角色转换时对于学校教育引导的强烈需求,并以此为切入点,对工学结合人才培养模式下学生管理工作的难点进行分析。面对学生管理的复杂性及繁琐化趋向,高职院校应优化现有管理理念并与校企合力完善现有管理机制,切实提高高职学生管理工作水平。 相似文献
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