芭蕉芋直链和支链淀粉纯品的提取及其光谱分析

分离提纯芭蕉芋淀粉中的直、支链淀粉,表征其纯度,建立快速测定芭蕉芋淀粉中直链淀粉含量的双波长法。正丁醇结晶法分离纯化直、支链淀粉;光吸收特性分析法表征直、支链淀粉纯度;根据双波长法原理,在测定波长617nm,参比波长504nm处测定芭蕉芋淀粉中直链淀粉含量。分离提纯得到的直、支链淀粉最大吸收波长分别为630～645nm和548～554nm,蓝值分别为1.167±0.209和0.122±0.001,均处于相应分布范围,表明提纯后直、支链淀粉的纯度较高;直链淀粉在0～80mg/L浓度范围内与吸光度呈线性关系,r=0.9998。正丁醇结晶法能有效地分离纯化芭蕉芋直、支链淀粉;光吸收特性分析法可有效地表征直、支链淀粉纯度;双波长法操作简便、准确,无需分离即可快速测定芭蕉芋淀粉中直链淀粉含量。     

微波法合成交联马铃薯淀粉的工艺研究

以马铃薯淀粉为原料,三偏磷酸钠为交联剂,在微波辐射条件下制备交联淀粉。以结合磷为评价指标,探讨了微波加热时间、pH、淀粉质量分数和三偏磷酸钠的用量四个因素对交联马铃薯淀粉交联度的影响。通过单因素和正交试验,获得微波法制备交联马铃薯淀粉的较佳工艺参数为:马铃薯淀粉质量分数为30%,三偏磷酸钠用量为淀粉质量(干基)的0.3%,反应pH 10,时间4min。在此条件下制得结合磷含量为0.0305%的交联马铃薯淀粉。分别采用扫描电镜和红外光谱仪对产品结构进行表征。扫描电镜显示淀粉颗粒表面受到侵蚀,部分颗粒出现凹陷,红外光谱图显示在1050 970cm-1处P=O吸收峰加强,证明淀粉确实发生了交联反应。     

地方院校化工专业实验教学改革的探索

针对目前地方性院校化工专业实验课程教学存在的不足,结合化工专业实验的特点,对化工专业实验教学体系、教学方法和教学内容进行探讨,以改善化工专业实验课程教学的效果及提高学生的创新能力。     

地方应用型本科院校物理化学实验教学的改革探索

物理化学实验是化学相关专业的一门基础实验课,是培养学生综合素质和科研能力的关键环节。分析了钦州学院物理化学实验课程教学中存在的问题,并进一步分析了这些问题存在的原因。针对问题提出了解决的方法和措施,通过对实验条件、教学模式、实验分组、考核方式等方面进行改革,提高了学生学习的积极性和动手能力,培养了他们的创新能力,取得了明显的教学效果。     

基于产学研结合的新建本科院校化工类毕业论文改革

基于新建本科院校毕业论文教学存在的问题,提出了产学研结合是提高新建本科院校毕业论文质量的有效途经。新建本科院校应密切联系产学研实际提前做好选题工作,强化论文实施过程的指导与监控,建立健全论文评审和激励机制。     

农用高吸水树脂在尿素溶液中的溶胀行为

以木薯淀粉、丙烯酸和丙烯酰胺为原料,合成可降解农用高吸水树脂。以重量法研究树脂在不同浓度、pH值和温度尿素溶液中的溶胀行为。结果表明,中性条件下,树脂的平衡溶胀随尿素浓度的增大而轻微下降,符合一级溶胀动力学,尿素溶液在树脂中呈异常扩散行为;酸性和碱性都不利于树脂在尿素溶液中的溶胀;升高温度能提高树脂的溶胀速率,但降低树脂的溶胀率。     

可降解饭盒与不可降解饭盒的热重分析

用热重分析法对可降解饭盒与不可降解饭盒的热解行为进行研究,分析两种饭盒在不同升温速率和不同压力下的热解性质。研究发现可降解饭盒的热解可分为4个阶段,不可降解饭盒的热解可分为2个阶段。通过热解特性指数分析得到,可降解饭盒在高升温速率下比不可降解饭盒易热解。     

新升格本科院校专科生物理化学实验教学探究——以钦州学院化学化工学院为例

结合新升格本科院校里专科生的特点，参考本科教学大纲，从实验内容、实验成员分工、实验教学顺序、实验辅助教学、实验理念、实验秩序等方面阐述本科院校中专科生的物理化学实验教学改革思路。     

牡蛎壳水质改良剂的制备研究

利用牡蛎壳粉与粘结剂、煤粉等混合压制成空心环状,经煅烧后制成空心环牡蛎壳水质改良剂,考察粘结剂种类、原料配比、煅烧温度、煅烧时间等对牡蛎壳水质改良剂成型稳定性和对Cu~(2+)、Zn~(2+)去除率的影响。结果表明:膨润土作为粘结剂对成型效果较好;当牡蛎壳粉、膨润土和煤粉的质量比为10︰4︰2时,在600℃煅烧2 h的吸附剂对Cu~(2+)的去除率达99.1%,煅烧4 h的吸附剂对Zn~(2+)的去除率达97.1%。