带凸缘深锥形件的拉伸模设计

<正> 我厂生产的某制动缸端盖如图1所示,属于典型的带凸缘深锥形拉伸件。     

一种面向弱纹理图像的特征点描述子

现有的大多数特征点提取算法适用于处理纹理丰富的图像,而对于弱纹理图像则无法提取有效的特征点. 对此,提出了多邻域结构张量特征(MNSTF)算法. 基于一系列固定的邻域和图像结构张量,通过表达局部图像的结构和纹理信息,解决了弱纹理和无纹理场景下特征点提取和匹配等相关问题;同时,通过计算邻域之间的相对方向,实现了MNSTF算法特征描述子的旋转不变性. 实验结果表明,MNSTF算法在经过旋转的弱纹理图像测试集上的特征点匹配准确率达到了99.9%以上,验证了其良好的适用性、旋转不变性和鲁棒性.     

N~1-(4-氨基丁基)-N~4-(9-蒽甲基)-1,4-丁二胺的合成

以N-叔丁氧羰基-1,4-丁二胺和N-(4-溴丁基)邻苯二甲酰亚胺为原料,经取代及保护两步反应合成N1-(4-邻苯二甲酰亚胺)丁基-N1,N4-二叔丁氧羰基-1,4-丁二胺(Ⅳ),然后肼解得N1-氨基丁基-N1,N4-二叔丁氧羰基-1,4-丁二胺(Ⅴ),3步反应总收率38%;Ⅴ与9-蒽甲醛缩合后用NaBH4还原,产物提纯后脱保护得目标产物N1-(4-氨基丁基)-N4-(9-蒽甲基)-1,4-丁二胺盐酸盐(Ⅶ),3步反应总收率约7 5%。化合物Ⅳ~Ⅶ的结构经13CNMR,1HNMR和ESI-MS确证,并对反应条件进行了初步优化。     

RMT测井解释方法研究

油藏监测仪(RMT)是目前各种碳氧比测井仪器中计数率和测量精度最高的一种新型的测井仪器。本研究从碳氧比能谱测井基本原理出发,对RMT测井仪器结构、测井解释基本原理、数据记录格式以及测井解释方法进行了深入的研究,通过解编RMT测井记录的原始数据曲线,采用寻峰、加权最小二乘法等数学物理方法对原始谱进行了谱漂移校正,建立了RMT测井求解饱和度的数学模型。并在FORWARD测井解释平台下对现场RMT实测资料的处理结果与取心及其他测试结果的比较分析,表明所建立的解释模型和处理方法切实可行,测井解释符合率高。     

机床主轴电动机节能控制器的研究与实现

建立晶闸管控制角与异步电动机负载大小之间的精确模型,是提高晶闸管调压控制器负载适应能力和获取最佳调节电压实现高效节能的关键。以普通机床为研究对象,针对主轴电动机工作在轻载运行的状态,提出一种以电动机负载系数和负载系数变化率为输入变量、晶闸管控制角为输出变量的模糊控制算法,并借助Matlab软件进行系统仿真。结果表明,模糊控制器动态响应时间较短,节能效果良好。     

表层海水中声纳定位的声速问题

海水温盐跃层和深度方向上的梯度变化,导致海水声速的跃层和梯度变化,这种变化既有系统性,又有随机性,声速的不确定性导致水下定位系统的不稳定性问题。本文针对浅水水下定位系统中声速大小和声线弯曲问题进行研究,提出了用于几何法定位的平均海水声速线估计定位法。另外,基于射线声线理论构成的距离观测方程和时间观测方程都是不可导的非线性方程,该方程组的最小二乘问题是一类特殊的非线性最小二乘问题。本文提出了先分组迭代、后统计分析的"两步法"实现对这类特殊非线性最小二乘问题的求解。     

基于Argo浮标剖面数据获取全球海面温度异常

Argo浮标的大范围投放,为海洋科学研究提供了丰富的资料,使得海洋表层温度的获取不再局限于传统的考察船、漂流浮标和卫星数据反演。本文提出了获取海洋表层温度的一种新方法。利用Argo浮标实测剖面数据与标准温度模型,获取每个格网点的温度异常;然后再利用标准温度模型和温度异常,获取海洋表面上任一点的温度。利用实测数据对此方法进行验证,得到内符合精度为1.8,外符合精度为1.97,结果证明了此方法的可行性和有效性。     

雷家沙四段杜家台油层成藏序列与划分标准

雷家地区沙四段发育湖相碳酸盐岩。由湖盆中心向湖盆边缘形成了页岩油气、致密油气、常规油气等油藏序列。总结该区不同类型油藏特点的基础上,认为该油藏序列的形成受生油、运聚、储层岩性、储盖组合等多种因素的控制,其中储层岩性是控制本区油藏序列分布的主要因素。建立多矿物模型最优化解释法计算储层矿物含量及物性,结合原油性质、产能等多因素,建立了油藏储层类型划分标准,并确定了各种类型油藏的分布范围。     

尚湖镇污水处理厂升级改造扩建工程

为满足日益增长的污水总量处理需求和严格的排放标准,尚湖镇污水厂在充分利用原处理设施的基础上,实施了升级改造建扩工程.针对进水多为染纺废水的水质特点,将原有曝气池工艺改为水解酸化/C-Orbel氧化沟工艺,并增加混凝沉淀处理设施.介绍了改造思路、工艺流程及构筑物设计参数.实际运行效果表明,出水水质能够稳定达到爯城镇污水处理厂污染物排放标准爲(GB 18918—2002)的一级A标准.     

学教研协同育人模式下的探索与实践——以《光学分析》课程教学为例

高等教育长期以来主要侧重于科研与教学,尤其以单向传授知识为主体,忽视了学生个体学习的重要性以及科教协同育人的认识。教育的改革滞后于企业对人才提出的愈来愈高的要求。学教研协同的教育教学模式突出了学生为主体,教师为主导,科学研究为载体的三者之间的协同统一的作用机制。文章以具体教学课程《光学分析》为例,在分析学生实际情况基础上,对课程的教学方法进行思考,不断更新教学内容与教学方法,提议教学与科研相结合,改革评价机制,提高学生课堂积极性,真正培养学生理论联系实际能力。基于学教研模式,构建科教协同育人发展,为教育教学改革、高校人才培养以及企业服务提供理论基础和实践经验。