浅析任务驱动教学法在《C语言程序设计》教学中的应用

《C语言程序设计》是一门应用性很强的基础课程,提出在其教学过程中采用任务驱动教学法,探讨任务驱动教学法的实施步骤。实践证明,任务驱动教学法是让学生带着真实的任务去学习,教师不断地激励学生前进。该教学法不仅可以提高学生分析和解决问题的能力,而且可以充分调动学生学习的主动性和积极性,同时培养学生更为自信的品质。     

高校多元立体化网络教学资源建设构想

阐述建设高校多元立体化网络教学资源的必要性,提出利用云计算的教学平台,积木式、层次式的网络教学资源组织模式,学生的混合学习模式以及模糊综合评价法的立体评价模型等方法与手段整合教学资源,建立多元立体化的网络教学资源。     

基于ASP三层体系结构的研究与应用实例

本文介绍了B/S三层体系结构开发模式的概念和优点,得出了此模式下的应用程序执行效率高,降低数据库的开销,并能简化程序开发的结论.以网上购物平台为例阐述了三层体系结构设计思想,并通过查看购物车功能的实现,讲述了B/S三层体系结构在基于ASP技术开发中的实现过程.     

建构主义教学模式在程序设计语言教学实践中的探讨

在FoxPro程序设计语言教学实践中,通过对传统教学模式与建构主义教学模式进行比较,表明:在程序设计语言教学中,建构主义教学模式优于传统教学模式,分析优于的原因,进一步探讨了建构主义理论指导程序设计语言的教学设计.     

面向文科专业的“数据库技术及应用”课程教学改革及实践

针对各高校在"数据库技术及应用"课程的建设方面存在着一些共同的问题,文章以文科类学生为研究对象,阐述以数据库技术进行数据综合分析及展示分析结果能力为培养目标的"数据库技术及应用"课程教学改革与实践,为其他高校的课程建设提供参考。     

基于计算思维的“大学计算机基础”课程教学改革

大学计算机基础课程教学改革的首要任务是确定计算机基础教育的教学目标和核心任务,即 “计算思维能力的培养”。 在此基础上,基于学科差异,按照先纵向分类、再横向分块的思路,构建多学科可 配置的课程体系;围绕计算思维,构建大学计算机基础课程知识体系,优化教学内容;将计算思维融入课程教学,采用启发式、讨论式、参与式、案例式等多元化教学方法。