浅析任务驱动教学法在《C语言程序设计》教学中的应用

《C语言程序设计》是一门应用性很强的基础课程,提出在其教学过程中采用任务驱动教学法,探讨任务驱动教学法的实施步骤。实践证明,任务驱动教学法是让学生带着真实的任务去学习,教师不断地激励学生前进。该教学法不仅可以提高学生分析和解决问题的能力,而且可以充分调动学生学习的主动性和积极性,同时培养学生更为自信的品质。     

基于分布式数据入侵检测模型研究

分布式关联规则算法应用于入侵检测的研究是重要研究问题.入侵数据每条记录不长但记录数目在短时间内累积量大,对全局频繁项目集更新算法的执行效率低.为提高效率,由于分布式入侵检测的全局频繁项目集更新算法不多,现提出一种关联规则快速更新算法(Trivial Distributed Update of Association rules,TDUA) .引入强频繁项目集概念,有效地修剪候选项目集数目,采用共享模式的体系结构进行仿真,结果表明挖掘效率高.实验结果表明,所提出的算法的可行性和有效性.     

浅析任务驱动教学法在软件工程教学中的应用

为了解决目前在软件工程教学中存在的问题,提出了在软件工程教学中采用任务驱动教学法,并对任务驱动教学法包含的五个环节作了较深的探索,实践证明:任务驱动教学法能体现软件工程教学的特点,适合培养技能型、应用型的高素质人才。这种教学方法不仅可以提高学生分析和解决问题的能力,而且可以充分调动学生的主动性和积极性,同时培养学生自主学习的能力。     

计算机算法设计与分析双语教学

文章阐述了计算机算法设计与分析课程双语教学的目标,并从教材选取、授课方式、实践、考核等多个环节探讨了该课程的双语教学实践,在此基础上分析了双语教学的成效以及存在的问题,并对改进方法作了初步的探索,这对提高该门课程的教学效果和教学质量有重要的意义。     

论现代物流信息技术专业人才的培养

现代物流已成为提高市场竞争力和提升企业核心竞争力的重要手段,但现代物流综合性人才严重匮乏,阻碍了经济的发展和经济效益的提高.建立物流信息技术实训平台,发挥地域优势,培养现代物流信息技术人才成为当务之急.     

非计算机专业《C语言程序设计》教学目标及方法的探究

C语言程序设计是高校非计算机专业的一门必修课,通过该课程的学习能有效地培养学生的逻辑思维能力,引导学生学会学习。非计算机专业的C语言教学过程,强调逻辑思维能力、抽象思维能力的培养,采用众多方法进行针对性教学,以提高学生分析问题解决问题的能力,全面提高学生综合素质。     

面向文科专业的“数据库技术及应用”课程教学改革及实践

针对各高校在"数据库技术及应用"课程的建设方面存在着一些共同的问题,文章以文科类学生为研究对象,阐述以数据库技术进行数据综合分析及展示分析结果能力为培养目标的"数据库技术及应用"课程教学改革与实践,为其他高校的课程建设提供参考。     

论通信技术中的延时

计算机系统的性能不是各节点的性能简单相加.各节点存在通信延时,减少通信延时的主要因素有网络的拓扑结构、任务粒度划分、静态调度与负载平衡.     

浅谈数据挖掘在高等教育信息化中的应用研究与展望

随着信息时代的迅速到来,海量信息在给人们带来便利的同时也带来了信息的消化、信息的辨识、信息的安全、信息形式的一致性等问题。这引起了人们的重视和思考：如何才能不被大量信息淹没,而且从中及时挖掘出潜在的隐含的有价值的知识,这是当前信息化建设中一个非常迫切的问题。本文对高等教育信息化条件下数据挖掘的应用空间进行分析,希望能为高等教育信息化建设提供有价值的参考。     

基于计算思维的“大学计算机基础”课程教学改革

大学计算机基础课程教学改革的首要任务是确定计算机基础教育的教学目标和核心任务,即 “计算思维能力的培养”。 在此基础上,基于学科差异,按照先纵向分类、再横向分块的思路,构建多学科可 配置的课程体系;围绕计算思维,构建大学计算机基础课程知识体系,优化教学内容;将计算思维融入课程教学,采用启发式、讨论式、参与式、案例式等多元化教学方法。