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大学教师的专业发展正在成为大学管理的重中之重。美国著名教育家巴德纳多次强调:学校的关键是教师;教育的关键是教师;课程的关键是教师。只有教师的专业发展了,教育质量才有坚实的大保证。大学教师在专业发展应该突破常规模式而转为关注"教育力"的提升。大学教师教育力是大学教师特有的综合素质优势聚集的反映,是教师借助自身各种品质对学生可持续发展产生积极而深远的各种影响力的整合,体现的是教育家式的情怀,思想家式的智慧,道德家式的品格,科学家式的精神和学者式的风范。研究大学教师教育力及其提升,是现代大学治理结构的重要内容之一,为大学教师专业发展提供了新的视角。 相似文献
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吴天武 《成都纺织高等专科学校学报》2014,(3):5-9
真正的大学教育是育才教育、启智教育、塑德教育、创新教育和传承文化教育。所以,大学,是智慧碰撞的殿堂,新思想诞生的土壤,创造力萌发的母机,文明传播的阵地,高素质人才成长的摇篮。只有具备教育力的大学教师才能赢得学生的爱戴和崇敬,为学生的成长和发展产生深刻而持久的影响。教育力是大学教师特有的综合素质优势聚集的反映,它体现的是大学教师身上应有的教育家式的情怀、思想家式的智慧、道德家式的品格、科学家式的精神和学者式的风范。所以,教育力是大学教师的生命力,是大学教师的核心竞争力。 相似文献
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