羧基修饰的吸附树脂对1,2-苯并异噻唑-3-酮(BIT)的吸附研究

采用偏苯三甲酸酐、均苯四甲酸酐修饰氯甲基化的低交联大孔聚苯乙烯-二乙烯苯制备的超高交联吸附树脂(分别命名为ZT3和ZT4),通过比表面及孔径分析对其结构进行表征。以Amberlite XAD-4树脂作参照,通过等温吸附实验和吸附动力学实验探讨了修饰后的树脂对水溶液中BIT的吸附性能和机理。结果表明:ZT3、ZT4修饰的树脂比Amberlite XAD-4树脂对水溶液中BIT具有更好的吸附效果,这主要归因于树脂的微孔面积、高比表面积和树脂表面的羧基,Langmuir和Freundlich方程均能较好拟合修饰树脂对BIT的吸附等温线。BIT在ZT3和ZT4树脂上的吸附量都是随着溶液pH的增大而减小。     

化学修饰的吸附树脂对水溶液中烯啶虫胺的吸附行为

[目的]研究水溶液中烯啶虫胺的治理技术。[方法]以烯啶虫胺为吸附质,以化学修饰功能基的吸附树脂为吸附剂,进行静态吸附实验,研究烯啶虫胺在4种树脂上不同温度下(288、303、313 K)的吸附行为。[结果]4种吸附剂对烯啶虫胺的吸附等温线更符合Freundlich方程,且n均大于2。烯啶虫胺在4种吸附剂上的吸附过程均为吸热过程,其中乙基纤维素修饰的吸附树脂具有最佳的吸附性能。吸附过程的焓变为正,吉布斯自由能为负值,熵变为正值。[结论]通过在树脂的表面化学修饰功能基,有效改善树脂对烯啶虫胺的吸附能力,为水溶液中烯啶虫胺的治理技术提供依据。     

过氧化钙的制备实验研究

文章以氯化钙和双氧水为主要原料,实现了过氧化钙的实验室制备,研究了反应时间、反应温度、稳定剂的用量、种类、投料配比等因素对过氧化钙的合成的影响,确定过氧化钙合成的最佳工艺条件。     

基于改进支持向量机的用户端用电负荷预测研究

常规用户的用电负荷预测方法主要采用分层测量技术,无法提取用电行为动态影响系数,因此预测结果与实际结果间的偏差较大,预测性能不佳。为此,本文提出基于改进支持向量机的用户端用电负荷预测研究。首先,分析影响负荷预测的因素,对其进行拟合优化处理,以获取综合影响指标。其次,采用平均信息向量法求取负荷及影响指标间的相关性系数,并根据用户用电负荷特征曲线时间序列提取用电行为动态影响系数。最后,引入改进支持向量机算法,构建负荷预测模型,进而实现用户用电预测。实例应用结果显示,所提方法得到的预测结果与实际结果基本相符,预测性能较好。     

咪唑烷修饰的吸附树脂对水溶液中2-咪唑烷酮的吸附

合成了一种用咪唑烷修饰的超高交联吸附树脂LG-01,并用二甲氨基修饰的超高交联吸附树脂NDA99作对照,比较了它们对水溶液中2-咪唑烷酮的静态吸附和脱附行为。结果表明,经过咪唑烷修饰的吸附树脂LG-01在一定温度时对2-咪唑烷酮的吸附过程中存在不可逆吸附作用和氢键作用,LG-01对2-咪唑烷酮的吸附能力明显强于NDA99,2种树脂对2-咪唑烷酮的吸附均符合Langmuir方程和Freundlich方程。     

《环境规划学》课程教学中的探索

环境规划学是环境科学的重要分支,内容多、涉及知识面广、技术性强、非常具有系统性;学生在学习环境规划学的过程由于多方面的原因易失去兴趣,因此必须在多方面进行提升和改革.在课程教学过程中,教师需要筛选合适的教材,并进一步优化环境规划学课程内容,改进教学方式、强化案例教学、充分利用多媒体技术,从而促进《环境规划学》课程教学中的教学效果,也需要提高教师自身素质为《环境规划学》课程的教学进步作出贡献.     

基于GPRS的污水在线监测系统

针对我国目前企业污水监测耗时、监测能力不足、监测信息处理实时性差的现状,设计了一种基于GPRS的污水在线监测系统.该在线监测系统的硬件采用Ti公司的MSP430单片机系统,由GPRS模块Sim300C及电源模块、外围接口组成,能够实现多种水质参数的采样.上位机界面由Visual Basic 6.0实现.     

基于PLC和工控机的连续立式焦炉控制系统研究

介绍的连续立式焦炉自动控制系统,以西门子S7-200系列PLC为下位机,工控机为上位机,基于组态王操作平台,采用模糊PID控制器,实现对整个焦化生产过程的自动控制.该系统具有精度高、效率高、操作简单、显示直观、能自动生成并打印报警信息和操作信息的优点.     

甘草生物转化菌种选育

通过初筛、复筛、分离纯化出甘草生物转化菌,经过形态鉴定,有根霉、青霉、米曲霉、黑曲霉.用筛选到的霉菌对甘草煮提液、甘草酸进行液体发酵转化,HPLC检测,结果表明甘草酸经米曲霉、黑曲霉生物转化后,甘草酸波峰变小,有甘草次酸产生.     

《基础化学实验Ⅰ》教学改革实践与探索

在高等学校的教学中,实验教学占有十分重要的地位.文章结合本院实验教学改革的实践,从教学管理模式、教学内容、教学方法及考核方法四个方面总结了我院<基础化学实验Ⅰ>教学改革的经验.在此基础上,提出了进一步改革的建议.