增湿管道典型结构的比较分析

介绍了水泥厂增湿管道的几种典型结构，并分析了各种结构的优缺点，在最后给出了设计时选用的原则和建议。     

关于"化学电源和原电源"的一些教学设计

[设计思想]通过有趣的例子,激发学生兴趣,并循序渐进,揭开原电池工作原理的实质。再进一步联系生活实际,渗透环保意识的教育。[教学目标]     

含根量对原状与重塑草根加筋土强度影响的试验研究

用室内三轴试验方法研究了原状和重塑草根加筋土的强度特性,分析含根量对土体强度的影响,并对二者强度的差异进行量化描述。试验结果表明:对于原状草根加筋土,含根量的增加对内摩擦角基本无影响,但可提高土体黏聚力,并且黏聚力先增加再基本保持不变;对于重塑草根加筋土,存在最优含根量使其强度最高,并且该值与围压相关,随围压的增大,该值增加;重塑草根加筋土的含根量是原状土的4~6倍时,二者土体破坏时的主应力差值基本相等。     

关于化工电器及仪表课程难点教学方面的探讨

本文对化工电器及仪表课程难点教学进行了探讨.     

在化学课堂中融入温馨的情感教学

情感教学在化学教学中日益受到重视,成为共识.本文就情感教学在化学教学中的作用,以及在中学化学教学中怎样展开情感教学进行了探索.     

称重仓设计

在水泥厂中,有许多料仓需要称重,以便确定喂料量,同时对喂料进行缓冲,防止冲料,这种料仓称为称重仓.称重仓为钢结构形式,仓体多为圆柱形,在支座下部安装有三个或四个称重传感器,通过传感器上的应力应变原理来确定料仓的料位高度.水泥厂中最常用的称重仓有库底称重仓、煤粉称重仓、熟料散装仓和原料配料站钢仓等.本文就水泥厂常用称重仓的设计进行一些介绍.     

浅谈化学课的教学方法

教学方法是教师为完成教学任务所采用的手段 ,对于实现教学目的具有重要的意义 ,教学方法不仅为教育目的和教育内容所制约 ,而且受学生的身心发展规律即认识规律所制约。我们在以往或正在进行的教学中 ,因为课时数和其它因素的影响 ,所采用的教学方法比较单一。如在上化学课时 ,大多采用单纯的讲授法 ,教师抽象讲授化学原理、公式 ,用概念解释概念 ,灌注式地一讲到底。学生不能理解教学内容 ,只能机械地背元素符号 ,强记化学方程式 ,感觉听课时象坐飞机一样。老师讲得多 ,学生看得少、思考得少。讲理论讲得多 ,实践的时间少 ,学生被牵着鼻子…     

一种三通含尘气体管道防积灰装置的设计

目前传统工业管道上,经常会有两根风管汇合进入一根风管上的情况,由于管道内的气体含有粉尘,因此当两个进风管只有一路进风时,会有粉尘沉降在另一路进风管道内。造成积灰,影响进风管相连设备的正常运行。通常处理方法是分别在两路进风管上靠近风管的位置各加一个阀门,来分别控制两个进风管的开停,但是还是会造成少量积灰。     

高桩码头整体安全度定量分级方法

高桩码头是我国广泛采用的重要结构形式之一,其构件多、结构复杂,容易出现损伤或破坏,因此其安全性一直受到普遍关注。该文在查阅和整理了国内外关于可靠性评价的一系列标准、规范以及研究人员对结构可靠度安全等级划分等工作成果的基础上,用结构整体极限承载力表征体系的抗力,计算结构的可靠指标;依据关于结构安全分级标准的相关规范,反推得到相应的结构目标可靠指标,从而建立了基于整体可靠指标的高桩码头安全度定量分级方法。此外,按照不同可变荷载组合对该分级标准进行了讨论,并得出了一些基本规律。以某高桩码头为例,采用该文提出的高桩码头整体安全度定量分析与分级方法,对该结构破损后的安全度进行评估,结果与工程实践结论相一致。     

如何提高《电工基础》课堂教学效果

本文主要从《电工基础》教学实际课例中谈教学效果,教学中教师主要是起引导、启发作用,调动学生的学习兴趣,积极参与到教学中,充分发挥学生的主体作用.加强了理论与实践相结合,激发学生的学习兴趣,使理论与实践一体化,引导学生动手去做,动脑去思考、动嘴去议论.