应用为导向的《化学文献检索及论文写作》教改探索

文献检索与论文写作统一教学,应用价值明显。对《化学文献检索及论文写作》教学中存在问题进行了研究,提出了提高教学质量的具体措施:应用为导向,精炼讲授内容;引入案例,提高课堂兴趣;优化教学方式,引导学生参与;综合评定,创新考核机制。实施效果:学生参与热情高,课堂出勤率近100%;检索及应用能力增强,保证了选题及实验方案设计需要;论文写作能力提高,为毕业论文顺利完成奠定了基础。     

超声辅助分子自组装法合成硅胶负载TiO2光催化剂

超声辅助分子自组装法制备表面均匀和高催化活性的硅胶负载TiO2（TiO2-SiO2）光催化剂。采用XRD、SEM、FT-IR、PL等手段对制备产物晶型及形貌等进行了表征。以降解水中偶氮染料甲基橙为探针反应,评价了TiO2-SiO2的光催化活性。结果表明,500℃煅烧TiO2-SiO2的光催化活性最佳。     

物理化学实验教学中的"诱思探究"

在物理化学实验教学中探讨了“诱思探究”,变教为诱、变学为思,启发诱导学生积极主动地去思考、探究未知的知识和解决问题,既达到了预期的实验目的,又有效地提高了学生的学习能力。     

TiO_2光催化氧化有机物的研究现状及展望

论述了半导体光催化反应机理 ,从晶相组成、晶粒尺寸、热处理温度及气氛、表面羟基、表面结构等方面介绍了对催化剂活性的影响 ,探讨了反应物、氧气、p H值、温度、氧化剂、阴离子、光及光强等在光催化氧化降解过程中的作用 ,并对今后的研究及应用做出展望     

热处理及气氛对纳米二氧化钛可见光催化活性影响研究

通过XRD、TEM、DRS、XPS等技术研究了纳米TiO2粉末在不同气氛中进行热处理的晶体结构,形貌及价态分布等.结果表明,在氮气中较低温度(400℃)热处理后发生了由锐钛矿向金红石的转变,颗粒分布均匀,并且由于部分N原子进入表面的TiO2晶格中取代了部分O原子产生氧缺陷,从而成为光活性中心,致使吸收光子的数量增多,带隙变宽,并向可见光区方向移动.光催化降解亚甲基蓝溶液实验也表明在氮气中热处理较大提高了纳米TiO2粉末可见光光催化活性.     

实用型TiO_2光催化反应器的研究

对一些高效的或集反应、分离为一体的实用型TiO2光催化反应器根据构造不同进行分类综述,通过对反应溶液流动方式以及与催化剂的接触、催化剂的形式和光辐射等重要因素的分析比较,指出了各类光催化反应器的特点以及优缺点,并提出一些展望。     

磁性纳米光催化剂的制备及其光催化性能

以Fe3O4为载体,制备了易于固液分离回收的磁性复合纳米光催化剂,采用SEM,元素分析,XRD等方法表征催化剂的表面形貌,晶体结构,结果表明,二氧化钛包裹在Fe3O4的表面,其包裹量越大,粒径越大,锐钛矿峰越强,利用光催化降解甲基橙的效果来考察磁性复合光催化剂的活性,直接包裹在Fe2O4表面的TiO2活性低于纯TiO2的,而在Fe3O4与TiO2之间包裹SiO2,可以有效地提高其光催化活性,其活性与纯TiO2接近。     

纳米硫化铜修饰玻碳电极的原位制备及分析应用

采用镀膜/循环伏安法原位制备了纳米CuS/GC电极,研究了其制备机理,探讨了具有最大电催化活性的制备及测试条件。通过SEM、EIS对修饰膜进行了表征,表明纳米CuS粒子均匀附着于电极表面,具有较高的导电性。采用电流-时间曲线法研究了CuS/GC电极的分析性能,结果表明,电极对H2O2浓度的响应时间短于0.1s,在0.67～20.5μmol.L-1及0.033～2.93mmol.L-1范围内,电流变化和H2O2浓度的线性方程分别为Δi(μA)=-0.0081+0.0267c(R=0.9998)及Δi(μA)=0.7378+22.17c(R=0.9930),检出限为6.0×10-8 mol.L-1(S/N=3)。该修饰电极具有较高的电化学及贮存稳定性,实际水样测试结果表明回收率为92%～98%,相对标准偏差小于3.6%。