纽曼式、透视式、楔型式与Fischer投影式的互换

在遵循R/S的最基本判断法则上,通过举例分析,对纽曼投影式、透视式、楔型式与Fischer投影式之间的相互转换,总结出了一套简便有效的经验方法。     

在生物化学教学中培养学生的思维能力

在生物化学教学中,让学生成为教学的主体,经常以讨论的形式学习理论和假说,亲身体会理论产生的思维过程,培养一般科学思维能力,感受思维成功的喜悦和失败的沮丧;在构建正确的生物化学系统理论中学习掌握生命活动中不同于物理学、化学法则的特有的生物学规律,如生物的复杂性和组织性、自然选择性、独特性和变异性、历史性和不确定性,并在解决实际问题中灵活运用,提高创新能力。     

碱法制浆黑液对洋葱根系生长的影响

洋葱水培试验碱法造纸黑液对洋葱根系生长影响研究的结果表明:黑液对洋葱根系生长影响极为显著,影响程度随黑液浓度高低而异;高浓度黑液胁迫下,洋葱根系不能生长、生长缓慢或出现腐烂,其平均长度和生长速率远小于清水或低浓度黑液培养下的根系;黑液对根系生长影响不显著的低限稀释倍数为1000倍;Logistic模型可以准确模拟洋葱根系生长过程.     

好氧性活性污泥对氯苯吸附与富集的研究

用氯苯驯化污泥,发现经过短期的驯化,好氧活性污泥难以形成对氯苯的高效降解菌群,对氯苯的去除主要是污泥的物理吸附和生物吸附作用.实验结果表明,污泥吸附氯苯不但与污泥表面的孔隙有关,而且还与氯苯参与细菌菌胶体的形成有关.处于生长繁殖时期的污泥比处于非繁殖期的污泥吸附氯苯的能力更强..     

无机絮凝剂絮凝效率的研究

结合比较分析传统铝盐与无机高分子聚铝的絮凝效率差异,讨论了水解产物形态、絮凝剂投加量、环境pH值和颗粒物浓度等因素对絮凝沉降效率的影响,并分析他们与絮凝沉降机理的相互关系.提出了聚铝中Al13在电中和脱稳絮凝机理中的独特吸附优势使其成为混凝过程中最主要的絮凝剂,传统铝盐在卷扫沉降絮凝机理中良好表现使其可以作为絮凝沉降过程中的一种重要补充.     

两种我国常见生物质的热解特性研究

联用动态热重分析(TG)和微商热重分析(DTG)研究米糠和木屑的热解特性,结果表明:米糠试样和木屑试样的热解发生在200℃～500℃之间,分两步进行.通过分析对比米糠和木屑的热解特征曲线得出,米糠试样相对于木屑试样具有较高的难挥发组分含量和较低的热稳定性.     

好氧性活性污泥对氯苯吸附与富集的研究

用氯苯驯化污泥,发现经过短期的驯化,好氧活性污泥难以形成对氯苯的高效降解菌群,对氯苯的去除主要是污泥的物理吸附和生物吸附作用.实验结果表明,污泥吸附氯苯不但与污泥表面的孔隙有关,而且还与氯苯参与细菌菌胶体的形成有关.处于生长繁殖时期的污泥比处于非繁殖期的污泥吸附氯苯的能力更强..     

化学专业《生物化学》课程中蛋白质结构与功能教学探讨

在化学专业、制药专业的蛋白质结构和功能的教学中,选择最基础的、具有代表性的内容和具体事例,展现化学的理论和方法在蛋白质结构与功能关系研究中的重要性,彰显生命科学广阔的发展前景。采用教师主讲、教师指导学生主讲、讨论等方法,可以更好地帮助学生构建生物化学理论体系,提高思维能力和创新能力,为今后从事生命科学领域的研究、生产、销售打下良好的基础。     

仿真技术在《化工原理》教学中创新应用与实践

针对《化工原理》的课程特点,将化工仿真技术引入到化工原理的课程教学中。使较为抽象的理论教学具有了一定程度可视化的效果,拉近了课程教学中理论与实践的距离。仿真技术所具有的形象生动和交互性强,为教学过程中设备结构的认知、操作技能的训练和工程思维的培养提供了丰富的媒体素材支持。为化工原理课程教学手段的改进、教学质量的提升提供了有力保障。     

N,N-二甲基-N-丙烯基十六烷基溴化胺在水溶液中胶束化行为的研究

用表面张力法、电导率法和稳态荧光光谱法测得可聚合阳离子型表面活性剂N,N-二甲基-N-丙烯基十六烷基溴化胺(AA16DB)在25℃下的临界胶柬浓度分别为0.64,1.17,0.5 mol/L,对应的表面张力为34.00 mN/m,表明AA16DB具有较高的表面活性.通过吉布斯吸附等温式计算出了AA16DB在液一气界面的过饱和吸附量和单分子截面积.与普通阳离子表面活性剂相比,AA16DB在液-气界面的过饱和吸附量较小,单分子截面积较大.