冷融技术对剩余污泥的调理研究

采用冷融技术对城市污水处理厂的剩余污泥进行了预处理,分析了剩余污泥在-18℃下冷冻不同时长并于室温下解冻后,污泥的沉降性能、脱水性能等的变化情况。试验结果表明剩余污泥经13 h的冷冻作用后,污泥的沉降性能和脱水性能都有很大程度的提高,而污泥完全冻结后继续延长冷冻时间至22 h时,污泥的沉降性能和脱水性能并没有进一步的改善。结果还表明,随着冷冻时间的增加,剩余污泥的pH下降而SCOD上升。     

参数切换机械系统实现研究

通过阐述数列半群里的因子分解，讨论串联参数切换机械系统实现的理论和方法及礤最小实现，并给出了系统结构实现的评价指标，为系统智能ＣＡＤ提供数理基础。     

对焦化废水生物降解试验

本文采用SBR反应器对ASBR厌氧预处理后的焦化废水进行碳氧化和硝化的实验研究。研究结果显示：碳氧化和分置在两个反应器内进行有利于各自处理效率的提高；焦化废水中有一部分COD是不可生物降解的，分析原因可能是这部分COD是生物圈中所没有的化学结构；实验证明，这部分不可生物降解的COD对硝化菌有很强的抑制作用，是焦化废水中氨氮不能去除的主要原因。     

优化超声波联合絮凝剂强化污泥脱水的研究

研究了超声波、絮凝剂、超声波联合絮凝剂强化污泥脱水的效果。结果表明,单独采用超声波处理时,双频超声波的污泥脱水效果优于单频超声波;单独絮凝剂处理时,硫酸铝的污泥脱水效果优于硫酸铁和聚丙烯酰胺。超声波联合絮凝剂处理时,投加硫酸铝和超声波处理同时进行的污泥脱水效果最佳,正交回归优化超声时间(X1)、絮凝剂投加量(X2)、超声功率(X3)三者之间的线性关系为Y=0.864+0.13X1+0.09X2+0.01X3+0.03X1X2。     

注重数学思维教学 提高学生数学能力——高等数学教学改革探讨

在高等数学的课堂教学中，教师的作用不能仅限于简单地传播知识，按计划完成教学进度．更主要的应当是使学生受到数学思维和数学方法的良好训练，激励和引导学生数学地提出问题，数学地分析和解决问题。为达此目的，教师在课堂教学中应当发挥主导作用．突出数学活动，充分揭示数学思维过程，     

解偶联剂对缺氧污泥产率系数的影响

利用缺氧SBR反应器,研究解偶联剂2,4,5-三氯酚(TCP)对缺氧污泥产率系数的影响.类似于好氧污泥的研究结果,解偶联剂也能降低缺氧污泥的污泥产率系数.当TCP从0增加到10mg/L时,真实产率YH降低了30%,而表观产率Yobs却降低了54%,说明表观产率Yobs受解偶联剂的影响更加显著.     

好氧颗粒污泥的研究现状

近几年来,好氧颗粒污泥的研究得到人们的广泛关注,但其研究规模主要局限于小试,还很少有工业应用的报道.回顾了好氧颗粒污泥的研究成果,分析了好氧颗粒污泥的形成机理及应用,并探讨了好氧颗粒污泥的特征及其颗粒化过程的主要影响因素.指出,好氧颗粒污泥是近期发现的在有氧条件下自发的细胞自固定化过程,是生物膜的特殊生长形式,具有良好的沉降性能、较高的生物量和生物活性.     

厌氧生物处理新工艺——厌氧序批式反应器

形成颗粒污泥和可以在常温下处理低浓度废水是厌氧序批式反应器的两个基本特征。文中讨论了厌氧序批式反应器(ASBR)的进水时间与反应时间之比、碱度和温度对ASBR运行的影响以及ASBR一个运行周期中各时间段的确定。     

环境微生物学教学中采用案例教学和讨论式学习相结合的探索

《环境微生物学》是环境工程专业一门重要的基础课程,其中涉及到的知识点内容繁杂、信息量比较大,为了提高教学质量,将案例教学和讨论式学习模式相结合引入到环境微生物学的教学过程,形成互动式、主动性学习的良好氛围。文章讨论了案例教学和讨论式学习的实施方案、意义及注意事项,为环境微生物教学改革提供借鉴。     

厌氧序批式反应器预处理焦化废水研究

在中温35℃条件下,利用厌氧序批式反应器(ASBR)试验装置对焦化废水进行了厌氧预处理研究。对以蔗糖为基质培养的接种颗粒污泥进行了225d的驯化。生物化学甲烷势(BMP)测定结果表明,焦化废水的最大甲烷化率是41.9%。采用正交试验分析研究了进水时间与反应时间比值(tf/tr)、沼气搅拌强度、间歇搅拌方式3个工艺条件对CODCr去除效率的影响程度,并对3个工艺条件进行了优化研究。