发达国家职业技术教育理念的启示

职业技术教育在发达国家很受重视。从发达国家职业技术教育理念中我们得到的启示是:将人文素质教育贯穿职业技术教育的始终,使受教育者增强社会交往和与他人沟通、合作的能力,注重创新能力的培养,注重培养学生的实践能力和个性特长;以就业为导向;受教育者的需求被作为职业技术教育的主导内容。应借鉴国外先进经验,积极发展我国职业技术教育,尽快使我国职业技术教育纳入国际化轨道。     

机械工程类专业实施工学结合教学模式的探讨

通过创新人才培养模式、改善校内实习实训条件和加强校外实习基地建设等做法,探索实施工学结合的教学模式。使企业认识到工学结合是企业发展的需要并主动参与职业教育的发展工作、工学结合的理论创新、切实加强专业建设、更新观念,强化就业指导教育是探讨工学结合教学模式的主要问题。     

浅谈高职生本身就业难的问题

针对高职生本身就业难的问题进行分析，提出如何做好大学生就业准备工作。     

PA66/可反应性纳米SiO_2复合材料的非等温结晶动力学

通过双螺杆挤出机制备出聚酰胺(PA)66/可反应性纳米SiO2(RNS)复合材料,采用Jeziorny法和Mo法对其非等温结晶行为进行了研究。结果表明,RNS具有较强的异相成核能力,能提高PA66的结晶速率,并使PA66的晶体结构和生长机制发生改变;通过对比PA66及其复合材料的结晶活化能发现RNS能够降低PA66的结晶活化能。     

机械工程类专业实施工学结合教学模式的探讨

通过创新人才培养模式、改善校内实习实训条件和加强校外实习基地建设等做法,探索实施工学结合的教学模式。使企业认识到工学结合足企业发展的需要并主动参与职业教育的发展工作、工学结合的评论创新、切实加强专业建设、更新观念,强化就业指导教育是探讨工学结合教学模式的主要问题。     

机械专业课堂教学用语特点探讨

机械专业课堂教学上的语言表达,不但应具有一般专业课教学用语的准确性、逻辑性,因其专业的特点,教学语言上更讲究的是生动性和启发性.准确性是由教学内容本身的科学性决定的,逻辑性则来自科学体系和科学内容本身的条理性和严密性,生动性可以产生深刻的印象,启发性则可以调动学生的积极性、主动性.     

高职机械制造工艺学课程考试改革探析

为推进素质教育,使学生学以致用,让高职教学中的课程考试内容及形式也能体现高职教育特色,对传统的机械制造工艺学考试形式进行改革,把考场搬进车间,考试内容包括结合生产实际(典型零件的工艺规程编制)及有关问题答辩。实践表明,这种新型考试方式不但大大提高了学生对本课程的兴趣,而且强化了学生的理论联系实际的能力,受到了学生的欢迎。     

物料悬浮速度测试装置的智能化设计

针对传统的物料悬浮速度测试试验台操作不便、测试误差大等问题,在传统的测试装置上,增加了智能测试装置,对信息处理系统的智能化、精确化进行了设计。该装置不但可以快速而准确地测出各种物料的悬浮速度,而且结构简单、操作方便、使用寿命长,也提高了系统的测量精度。     

高职机械专业实验教学改革探讨

在高等职业教育中,实践性教学环节在教学中占有举足轻重的地位。当下高职机械专业实验教学中存在着实验时间不够、实验教学方式陈旧、学生未成为主体、创造力受到限制等问题,改革思路是：扩大实验内涵,注重实验教学的系统、严格和完整,开放实验室,注重信息,技术设备更新等。     

柴油机代用燃料研究现状评析

根据柴油机代用燃料研究的现状、特点和存在的问题。通过对柴油、甲醇、DME(二甲醚)、植物油、煤浆燃料等的主要理化性能的对比分析,探讨了代用燃料对节能、环保、开发的价值,及其在推广使用中应注意的问题,并对未来代用燃料的发展和使用前景进行了展望。