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钱素平 《苏州大学学报(工科版)》2001,21(6):382-383
当前世界范围内的经济竞争和综合国力竞争 ,实质上都是科学技术的竞争和民族素质的竞争。全面实施素质教育是我国基础教育领域中一项重大的改革举措。作为教育中的基础科目———数学学科 ,实施素质教育 ,使数学学科为提高学生的整体素质服务。这是整个数学教学改革中的一个重大问题。1 数学教学实施素质教育的必要性当前我们基础教育存在着以应付考试为目的的教育 ,即所谓应试教育。它的弊端是把学生束缚在考卷上死记硬背 ,缺乏个性培养 ,缺乏创造能力、思维能力和实际应用能力的培养。老师教得很苦 ,学生学得很苦。这种教学模式培养出来… 相似文献
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二硫化碳自由基中间体的瞬态研究 总被引：3，自引：0，他引：3
用激光光解和脉冲辐解瞬态吸收光谱技术研究了二硫化碳(CS2)的光解和辐解反应机理及相应动力学特性。光解机理研究结果表明,CS2在308nm激光下生成激发三线态,该三线态与基态CS2反应产生自由基中间体,并测得了相关反应速率常数。应用脉冲辐解法进一步验证了光解中产生的CS2阴、阳离子自由基。研究结果为CS2对生物大分子的氧化性损伤假说提供了直接证据。 相似文献
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采用脉冲辐解技术研究了酸性玫瑰红B与水辐射所产生的活性粒子 (·OH、eaq-·、O2 -·)之间的反应及相应产物的瞬态吸收 ;并通过准一级动力学模拟 ,分别测定了酸性玫瑰红B与羟基和水合电子反应速率常数。论述了辐射技术用于处理酸性玫瑰红B废水溶液的反应途径及其机理与动力学。 相似文献
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二硫化碳氧化性自由基对生物靶分子损伤机理研究 总被引：2，自引：0，他引：2
利用脉冲辐解技术研究了二硫化碳（CS2）被氧化生成的阳离子自由基，以时间分辨瞬态吸收光谱方法获取CS2阳离子自由基的特征吸收谱，同时，研究了CS2阳离子自由基损伤生物靶分子的机理，测定了相关的反应动力学常数。结果发现，CS2阳离子自由基能与DNA、dGMP、酪氨酸和色氨酸反应产生亲的产物，在CS2对生物靶分子的氧化损伤中可能起着重要的作用。 相似文献
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采用脉冲辐解技术研究了α- 生育酚清除三氯过氧自由基(CCl3O2)的反应机理和动力学.空气饱和的异丙醇与水的混合溶液(含10-2 M 四氯化碳,CCl4),经脉冲辐解产生CCl3O2.在上述体系中加入α-生育酚,记录到α-生育酚自由基在340nm 和 430nm 2个特征瞬态吸收峰. 结果表明,α-生育酚与CCl3O2通过氢转移进行反应,生成了α-生育酚自由基,其氢转移反应速率常数为2.65×108 M-1s-1. 相似文献
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亚硝酸和NO2自由基被证明为致DNA突变因子,作为公认的氮原子中心的强氧化性业硝基自由基NO2对DNA的作用引起为数众多的科学家的关注,但未观察到其直接作用的结果.利用脉冲辐解技术在碱性条件下观察到NO2直接氧化鸟嘌呤阴离子和鸟苷阴离子,并测定pH 12条件下NO2氧化鸟嘌呤阴离子反应的速率常数κ=1.3×108dm3mol-1s一.但未观测到NO2与脱氧鸟苷-5-磷酸及DNA的其他碱基的反应,说明NO2选择性氧化鸟嘌呤,糖基和磷酸根及其组成的链具有保护DNA小被NO2.氧化的作用. 相似文献
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对-叔丁基杯[4]芳烃酮的激光光解研究 总被引：2，自引：0，他引：2
为了探讨杯芳烃及其衍生物作为聚合物稳定剂的稳定机理，用激光光解技术研究了308nm激发光条件下，对-叔丁基杯[4]芳烃酮的环已烷溶液在室温下的激光光解行为。观察到300nm、340nm、460nm和540nm4个主要吸收峰，其中，300nm和460nm分别确定为酚氧自由基和阳离子自由基的吸收峰。研究发现，酚氧自由基的生成是单光子电离过程和双光子电离过程共同作用的结果。同时讨论了对-叔丁基杯[4]芳烃酮的阳离子自由基在460nm的吸收峰随溶剂和pH值变化的趋势。结果表明，对-叔丁基杯[4]芳烃酮受到激发后形成相对稳定的酚氧自由基是其作为聚合物稳定剂的原因之一。 相似文献
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选取超支化碳钛笼水性树脂为研究对象，通过扫描电镜（ SEM）、透射电镜（ TEM）和原子力显微镜（ AFM）表征了超支化碳钛笼水性树脂及其涂层的微观形貌。采用接触角测量仪测试了超支化碳钛笼水性树脂涂层的油水接触角，并计算了涂层的表面能。通过平板培养法和漆膜浸泡法研究了超支化碳钛笼水性树脂乳液及涂层对大肠杆菌的抗菌效果。研究结果表明：碳钛笼涂层具有优异的防污性能，是微纳结构和抗菌作用协同作用的结果，其中微纳结构对防污性能起主要作用。分析了超支化碳钛笼水性树脂涂层的防污机理，为高效环保防污涂层的制备及应用提供参考。 相似文献
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